Жил был крепосьной крестьянин звали его герасим приехал он в город под именем москва ему сшили сапоги сшили кафтан и определили его дворником жил он со злейшей хозяйкой однажды он нашел песика маленького он назвал ее муму и взял к себе но хозяйка была против нее и сказал герасиму потопить ее он ее потопил потом он отказался жить у хозяйки и уехал обратноты деревню герасим был роста 12 вершков он был немым он был так силен что раюотал за всех своих четырех братьев
1.Куда уехала учительница после того,как директор узнал что она играет в "чику"?
2. Распознайте персонажа по описанию ''<span>суетливый, с моргающими глазёнками мальчишка''
3. Как звали учительницу?
4. На сколько играл главный герой, и сколько он максимум выигрывал?
5.Как звали директора?
6.В каком году мальчик уехал в школу?
7. В какой класс пошел мальчик?
8. Как звали мальчика,который привел главного героя играть?
9.Что делал с учениками на линейке директор школы?
10. Дочитали вы произвидение до конца?</span>
Ответ:
Мозг.
Головной, огромный.
Работает, анализирует, интегрирует.
Разум - продукт деятельности мозга.
Мышление.
Это выражение подходит к эпизоду из рассказа Шолохова " Судьба человека". Эпизод , когда А. Соколов убивает в церкви предателя. Перед Соколовым очень трудный нравственный выбор. Смерть предателя, которая может спасти жизни других людей и он решается на этот поступок. После этого мучается, но успокаивает себя мыслью, что предатель не заслуживает другой участи. В контексте этого произведения- Убийство человека это преступление и великий грех. Но в данном случае это спасает жизни других людей. К этому эпизоду подходит это выражение, действительно - смерть ради жизни других. И пускай это не смерть героя, который положил свою жизнь во благо, во спасение ...
1. Иван принес зайца ветеринару
2. Отказ ветеринара
3.Вместе с дедом понесли зайца к Карлу Петровичу
4. Лечение зайца коршем
5. История деда о зайце
6. Спасение зайцем деда