Герой-это смелый,отважный и мужественный человек.
Академия была основана в 1725 году, 28 января
Попробуйте взять что-нибудь отсюда!
<span>Главная причина создания ополчений-отсутствие регулярной армии,способной противостоять интервенции Польши и Литвы. </span>
<span>Разложение центрального аппарата власти, подпавшего с конца сентября 1610 г. под полный контроль польских ставленников, способствовало активизации местного земского и губного управления, игравшего все более важную роль в организации военного отпора интервентам.В специфических условиях Смутного времени земское освободительное движение приобретало различные организационные формы на землях, занятых крупными соединениями польско-литовских войск и в тех городах и уездах, власти и население которых выступали против пропольской политики московского правительства.В рязанских и замосковных городах началось формирование местных ратных сил, призванных освободить от поляков столицу Русского государства. Высшая форма проявления освободительного народного движения в Смутное время - земское ополчение. Осознание значительной частью населения страны необходимости ведения жестокой, бескомпромиссной борьбы с польской угрозой вылилось в мобилизацию имеющихся наличных средств и сил для отпора агрессии. Важнейшим условием успешной борьбы с интервенцией являлось объединение земских сил, координация действий местных ополчений и отрядов, централизованное снабжение их необходимым довольствием и припасами, что требовало создания государственного аппарата политического и хозяйственного управления страной, способного взять на себя функции центрального правительства. Уже тогда это сознавали многие воеводы и атаманы, служилые люди и казаки. </span>
<span>*** </span>
<span>Новый этап в истории освободительной борьбы русского народа с польско-литовской интервенцией в начале XVII в. был связан с начавшейся в октябре-ноябре 1611 г. организацией в Нижнем Новгороде нового (Второго) ополчения, с деятельностью его знаменитых выборных вождей: воеводы кн. Д.М. Пожарского и земского старосты К. Минина....</span>
Продукцию ремесленников нельзя было есть, её требовалось продавать и покупать на эти деньги еду и продукцию других ремесленников – для этого нужна торговля. Кроме того, сильные города стали защищать и ремесленников и торговцев.
Торговые пути между Западом и Востоком проходили по Средиземному морю. Её контролировали города Италии, которая вдаётся в Средиземное море. Наиболее влиятельными в торговле были Венеция и Генуя. Они постоянно соперничали и часто даже воевали друг с другом именно из-за влияния на эту торговлю.
Ганза со временем стала контролировать всю торговлю на Балтийском море. Там торговали не дорогими предметами роскоши, а сырьём, которое нужно было перевозить в больших количествах. Ганза была очень сильным и влиятельным союзом. Однажды она даже воевала с королевством (Данией), хотя сама не была отдельным государством, и даже победила.
В начале Средневековья товар часто меняли на товары. Но с развитием торговли его стали менять на деньги, монеты. Многие феодалы и даже города чеканили свои монеты, потому существовали запутанные курсы обмена одних монет на другие. Именно этим занимались менялы: они обменивали деньги приезжих купцов на те, которые были в ходу в их местности. Ростовщики давали деньги в долг и требовали потом их назад вместе с процентами. Банки занимались и одним, и другим. Банки были крупными объединениями деловых людей, имели отделения в разных городах и странах.
================================================================
Надеюсь мой ответ тебе помог, удачи Бро !
Примеров может быть очень много. В частности, открывались университеты, регулярно проводились реформы образования – как школьного, так и высшего. Строились различные университеты, например, Казанский или Петербургский. При Петре 1 была создана Академия наук и множество специальных профессиональных училищ. При нем также образование и вовсе стало обязательным абсолютно для всех сословий. Плюс, появилось образование для девочек, и несмотря на то, что такое образование все еще оставалось сильно ограниченным, оно все-таки было. Количество училищ было увеличено в несколько раз в период правления Николая 1.
Школы и университеты были все более автономными, что доказывает реформа образования, проведенная в рамках «великих либеральных реформ» Александра 2.
Такое внимание можно объяснить простым стремлением властей получить высококвалифицированных работников и провести промышленную революцию или хотя бы немного усовершенствовать экономическую систему, разбавить ее аграрную линию промышленностью. Государство не было нацелено на «оглупывание» людей, потому что это бы обеспечивало отсталость страны. Наоборот, государство нуждалось в образованных гражданах для того, чтобы улучшить положение страны.