Сложение, вырастили, прилагать, подросли, зарница, пригарь, прорасти, слагать, росточек, отрасль, уложить, выращенный, выгарки, скачок, заросли, горение, зорянка, загорелый, озарять, скачу, Ростислав, на вырост
Да. Потому,что в глаголах после шипящих пишется --Ь знак!<span />
1) Дождавшись,когда хозяева и подмастерья ушли к заутрене, он достал из хозяйского шкафа пузырек с чернилами, ручку с заржавленным пером и, разложив перед собой измятый лист бумаги( деепр. оборот), начал писать. А.П.Чехов
2)Теперь, наверно, дед стоит у ворот,щурит глаза на ярко-красные окна деревенской церкви и, притоптывая валенками( деепр. оборот), балагурит с дворней. А.П.Чехов
3)Когда лошади стали, он выкинул из тарантаса ногу в военном сапоге с ровным голенищем и, придерживая руками в замшевых перчатках полы шинели(деепр. оборот), взбежал на крыльцо избы. И.А. Бунин
4)Усталость и рассеянность его исчезли, он встал и решительно заходил по горнице, глядя в пол( деепр. оборот). И.А. Бунин
5)Повторивши это раза три( деепр. оборот), он попросил хозяйку приказать заложить его бричку. Н.В.Гоголь
6)-У вас, матушка, блинцы очень вкусный,-сказал Чичиков, принимаясь за принесенные горячие( деепр. оборот). Н.В. Гоголь
7)Грациозная фигура Вареньем плыла около него, незаметно, вовремя укорачивать или удлиняя шаги своих маленьких белых атласных ножек( деепр. оборот) Л.Н. Толстой
Предложенный
вниманию текст, очевидно, относится к разряду публицистики. Это рассуждение о
пользе изучения наук, которое я могла бы озаглавить «Учение и его плоды».
В
первом абзаце текста автор приводит доводы к своему пониманию развития и
формирования личности через изучение наук. Текст явно несет в себе философскую
направленность, это особенно четко прослеживается в рассуждении о
«принадлежности нашего «я». Во втором абзаце автор приводит другие, более
понятные широкому кругу читателей доводы в пользу овладевания науками. Он
говорит о материальных плодах получения образования и, как следствие,
заслуженного безбедного существования. В третьем абзаце Лосев напоминает нам
слова Евгения Онегина, мы читаем цитату из его речи, где Онегин сожалеет об
упущенных годах без учебы. И, наконец, в четвертом абзаце автор с «гениальной,
почти античной простотой» (слова А.Ф. Лосева из другой его статьи) сравнивает
результаты учебы с плодами труда крестьянина.
Позицию автора я бы
сформулировала так: глубокое и многолетнее изучение наук оказывает большую
пользу ученику в различных аспектах его жизни. В заключении хочу отметить, что,
конечно, мне очень льстит задание анализировать текст статьи такого именитого
ученого, профессора Алексея Федоровича Лосева, который внес столь существенный
вклад в целый ряд наук современности: философию, филологию и других.
По тропинке (Д.п, окончание е), морем (Т.п., окончание ем), цветы (И.п, окончание ы), у самой тропинке[и] (у тебя ошибка!) (Р.п, окончание и), по обочине (Д.п., окончание е), канав (Р.п., окончание нулевое), ромашки (И.п., окончание и)
