Урок рисования.
И вот на урок рисования собрались звери. И учитель сказал нарисовать ёжика. первым приступил мышонок. Он нарисовал похожего ёжика, только с усами, да с ушками. Следующий, пошёл медведь, он сильно старался, но у него к сожалению ничего не получилось. И тут пошёл ёжик и он знал что у него нет ни усов, ни ушей таких больших, и нарисовал, так как есть. Учитель похвалил его и ёжик сел за парту. Ну и последним пошёл зайчонок. Он рисовал, и смотрел на его друга, ёжика, который любуются своей картиной. Наконец он нарисовал, ёжик получился с заячьими ушками, но без усов. Учитель встал рядом с зайчонком и сказал: "Ребята, если сказано нарисовать ёжика, то надо именно его рисовать." Потом он продолжил и сказал " Вы же видите вашего друга?" Все повернулись на ёжика и сказали хором "Да". "Так вот" говорит учитель "Он же без таких больших ушей, без таких длинных усов!" все ответили " Да!" и тут говорит зайчик " Я понял, понял! Мы усвоили урок! Ведь правда ребята?" Немного задумавшись класс сказал хором " Конечно!". "Вот и славно!" Сказал учитель " Вы сегодня хорошие нарисовали картины! Идите на следующий урок!" Немного подождав звонка, ребята вышли из класса и пошли на следующий урок!
Хватит?
Наш двор очень красивый, вряд ли их двор лучше, потому что в нашем дворе живут самые добрые люди, которые всегда поддержат и окажут свою помощь, в нашем дворе самые красивые деревья и цветы, я думаю, что наш двор - самый лучший. Оглавление - Я думаю.
Ость-это суффикс, к суффиксам проверочные слова не подбирают. А суффикса -асть- прсто нет
Она (подлежащее, подчеркнуть ____) со мною (слушает с кем? - дополнение, _._._) слушает (однородное сказуемое, =) салюты (слушает что? - дополнение, _ _ _), передвигает (однородное сказуемое сказуемое, =) красные (флажки какие? - определение, подчеркнуть волнистой линией) флажки (передвигает что? - дополнение, _ _ _).
Простое предложение, осложнено однородными сказуемыми: схема [-- О, О].