Аботать над развитием читательских умений;
расширять кругозор
учащихся, наблюдательность за языковыми средствами, развивать речь,
умение сравнивать, анализировать прочитанное; развивать критическое
мышление;
формировать у обучающихся умение работать с разными источниками информации: рисунок, модель, учебник;
Регулятивные
учебные действия: формировать умение ставить учебную задачу,
планировать пути её решения; формировать у школьников умения оценивать и
контролировать свои действия;
Коммуникативные действия:
Развивать умение договариваться, распределять роли, осуществлять совместный поиск решения.
Личностные учебные действия:
Пробудить познавательную активность. Воспитывать интерес к природе, воспитывать дружеские отношения.
Оборудование:
портрет писателя, иллюстрации с изображением зайцев, компьютер,
проектор, экран, презентация PowerPoint, аудиозапись «Зайцы. Л.Н.
Толстой»,выставка книг Толстого, Рубцова.
Шляпа шуршала шариком. Шалаш шелестел шаблоном. Шумели шинели шефа, шагая шажками. Шампунь шептал шоферу и шерифу.
Вот слова для справки:
шахтер, штука, шоу, шутка, шрам, шмель, шум, штурм, штаб, штат, штиль, шрифт и т.д.
Алеша он родился раньше чем Добрыня и Илья
Ответ:
Риторический вопрос - это вопрос,который не требует ответа. Перепроверьте на всякий случай еще раз,может я что упустила
1 пословица-б
2 пословица-в
3 пословица-г
4 пословица-а