Дружба, друзья — эти слова обозначают одно из самых замечательных
явлений нашей жизни. Дружба — самый прекрасный подарок, сделанный людям после мудрости. Умение
дружить свидетельствует о высоких человеческих качествах. К таким
качествам,
относится прежде всего верность. Настоящий друг никогда не бросит в
беде, не предаст. Не только сам никогда не очернит тебя, но и не
позволит, чтобы в его присутствии другие говорили о тебе что-либо
несправедливое и предосудительное. В то же время искренний друг первым
сделает замечание, если ты совершаешь плохие поступки, допускаешь
ошибки, которые могут стать непоправимыми. Настоящий друг постарается
отвести беду, потому что «навсегда в ответе за всех, кого приручил».
<span>Верных друзей дарят нам обычно детство
и юность. И потом дружба с ними, как заповедник, всю жизнь сохраняет
мечты молодости, высокие идеалы, бескорыстные чувства. А товарищи юности
становятся старыми верными друзьями, готовыми поделиться последним в
трудную минуту, прийти на помощь, разделить горе и радость. Кстати,
последнее, то есть способность радоваться за другого, — также свойство
духовно богатых людей. И если ты общаешься с людьми, которые на
протяжении многих лет не раз доказывали преданность, сопереживали, когда
приходила беда, и ликовали вместе с тобой в праздничные дни, значит,
рядом настоящие друзья.</span>
Такое представление о дружбе возникло не само по себе и не на пустом
месте.Бабушка говорит, что в первой половине жизни
великим даром для неё была самоотверженная любовь родителей и гордость
за их высокие моральные принципы.
<span>Наверное, это настоящее счастье — встретиться в зрелые годы с друзьями юности</span>.
Ответ:
Каким я хочу видеть свой урок? Занятие должно начинаться с приветствия учителя и учеников. Далее дети сядут за парты и откроют книги по нужному предмету. Преподаватель должен разборчиво объяснять материал, а ученики не отвлекаясь слушать.Во время урока можно выполнить несколько практических заданий, после того как изучим теорию. Учитель может вызвать к доске ребят, чтобы они ответили на оценку. По прошествию 40 минут урока дети запишут задание и пойдут на следующие занятия или домой.
Именно таким я хочу увидеть свой идеальный урок.
1. На клумбе красовались розовые, желтые и синие астры. Астры какие ? розовые, желтые и синие ~ ( однородные ) 2. Приближался осенний, скверный, туманный рассвет. Рассвет какой ? осенний, скверный, туманный~ ( однородные ). 3. Ошибиться я не мог, я слышал этот звучный, сильный металлический голос. Голос какой ? металлический . Металлический голос какой ? звучный, сильный ~. 4. Для меня в слезах Кисочки, в ее дрожи и в тупом выражении лица чувствовалась несерьезная французская мелодрама, где каждый золотник пустого, дешевого горя заливается пудом слез. Мелодрама какая ? французская . Французская мелодрама какая ? несерьезная. 5. Он был свеж, как большой зеленый глянцевитый голландский огурец. 6. История обогащает нас новыми идеями и расширяет наш умственный горизонт. 7. Прямая линия ярко-зеленой межи уходила в даль и уперлась в свинцовый грозовой горизонт. 8. Коричневое сморщенное лицо колдуньи собралось в недовольную гримасу. 9. Лицо склонялось на узенькую сухощавую грудь, еле-еле прикрытую дырявой рубахой. 10. Быстрым, давно отработанным и потому незаметным для него самого движением он установил нижнюю опоку, притер ее к земляной площадке. 11. Сперва запенивается белая, голубая и розовая отечественная сирень... Через пять-шесть дней залиловеет низенькая персидская сирень. 12. Одним словом, кому Мила степь, кому- горы, кому - морское, пропахшее рыбой побережье, а кому - среднерусская природа, тихие красавицы-реки с желтыми кувшинками и белыми лилиями, доброе, тихое солнышко Рязани...
Между однородными определениями ставится запятая , между неоднородными - она отсутствует. Между однородными членами, соединенными интонационно, нужна запятая...
Тебе надо в задании сказать что означают эти фразеологизмы и составь предложения с тем что означают эти фразеологизмы
Кость - косТный.
..........................