Кто (относительное, подлежащее) вечно хнычет и скучает, тот ничего не изучает. Что (вопросительное, дополнение) мы нынче делать будем? Это вместе мы обсудим. Вот машина, которая (относительное, подлежащее) пишет. Вот машина, которая (относительное, подлежащее) слышит. Кто (вопросительное, подлежащее) там? Чей (вопросительное, определение) конь во весь опор по грозной площади несется? Над зарослями волчьих ягод переливалась Венера, чей (относительное, определение) свет я видел на берегах Онежского озера.
в суф. прилагат. образовнных от сущ. пишется:
-Н- пишется в суф.-ИН,АН.ЯН.
ИСКЛ: оловянный, деревянный.стеклянный.
-НН- пишется 1) если в в существительном, от которого образовано прилагательное, есть -Н-.(сон - сонный, лимон-лимонный).
2) в суф. ОНН,-ЕНН.(ЛИСТВЕННЫЙ).
ИСКЛ: ветреный(но безветренный)
БЫТДВОРЯНСКОЙ УСАДЬБЫЗагородная дворянская усадьба конца XVIII - первой трети XIX столетия в силууниверсальности своего назначения представала одновременно роскошнойрезиденцией аристократа, сельским культурным салоном, кабинетом просвещенногодворянина, приютом поэта, ученого, философа, многофункциональным хозяйством ипатриархальным семейным очагом. А.А.Фет писал Что такое дворянская усадьба с точки зрениянравственно-эстетической?Это дом и сад , устроенные на лоне природы, когдачеловеческое едино с природным в глубочайшем органическом расцвете и обновлении,а природное не дичится облагораживающего культурного возделывания человеком,когда поэзия родной природы развивает душу рука об руку с красотой изящныхискусств, а под крышей усадебного дома не иссякает особая музыка домашнегобыта, живущего в смене деятельности труда и праздного веселья, радостной любвии чистого созерцания .В подмосковномОста-фьеве владелец усадь-бы князь П.А.Вяземский создал особый микроклимат семейного очага. Его детиросли и воспитывались в атмосфере любви и нежной заботы. Петр Андреевич большоезначение придавал воспитанию и обучению своих детей, с которыми в Остафьевезанимались гувернеры, гувернантки, учителя. Они учили детей нескольким языкам французскому, английскому, немецкому, латинскому.Русскому языку детей учили, используя в качестве учебных пособий Письмарусского путешественника и Детское чтение Н.М.Карамзина, произведения В.А.Жуковского. Басни И.И. Дмитриева и И.А. Крылова, оды Г.Р.Державина выучивалинаизусть. Сохранившиеся тетради детей Вяземских по арифметике, геометрии,астрономии, физике, географии, священной<span>истории свидетельствуют опреподаваемых им науках. Особое внимание уделялось изучению древней и новойистории, истории Отечества. При этом целью являлось не только запоминаниеотдельных фактов, но размышление и рассуждение над историческими примерами.Занимались с детьми каллиграфией. Они вели дневники, писали письма. Детей такжеучили танцевать, играть на фортепиано, рисовать, ездить верхом.Жизнь летом в усадьбе определяла во многом распорядок дня и характер детскогодосуга.</span>
Стояла сильная затяжная засуха.<u><em /></u><em>Такой </em>погоды не было очень давно!!!Помогла ставьте спасибо и лучший ответ*(
За неимением (чего?) свободного времени в течении (чего?) последних недель, я не мог (что делать?) достаточно хорошо тренироваться
Ввиду (каких?) затянувшихся дождей, река вышла (из чего?) из берегов
Опасно (что делать?) переходить (что?) улицу, не смотря (куда?) по сторонам
И тд