Написание не с разными частями речи зависит от того, является ли нечастью слова (приставкой) или отдельным словом – отрицательной частицей. Приставка не- пишется слитно со следующей за ней частью слова, частица не пишется раздельно со следующим за ней словом. Сравните, например: Не казнь страшна – страшна твоя немилость<span> </span>(П.); Нелёгкий жребий, не отрадный / Был вынут для тебя судьбой, / И рано с жизнью беспощадной / Вступила ты в неравный бой<span> </span>(Тютч.).
Трудность для пишущего заключается в разграничении частицы и приставки. Правила построены так, чтобы помочь пишущему разграничить приставку не- и частицу не и на основе этого выбрать слитное или раздельное написание.
Частица не выражает отрицание, не создавая нового слова, тогда как с помощью приставки не- создается слово, сравните: Не опытность тому причина, а расчётливость и К беде неопытность ведёт (П.).
Со словами одних грамматических разрядов не может быть написано только раздельно, со словами других разрядов – и слитно, и раздельно. Кроме того, существуют условия, определяющие только слитное написание не вне зависимости от грамматического разряда слов. Только раздельно пишется отрицание не, относящееся к целому словосочетанию.
Провёл лето я очень хорошо. С друзьями мы ходили на рыбалку, плавали на речке, гуляли и играли. Вместе с роднёй мы провели очень много времени, в чём я нисколько не разочарован. Мы играли в настольные игры, разговаривали, помогали друг-другу. Несмотря на стаи комаров мы играли с утра до ночи. Играли в мяч, прятки, догонялки. Мне очень понравилось, когда мы рыбачили. То веселье вперемешку с горем, когда порвалась леска. Когда рыбка слетела с крючка. Когда я поймал щучку. Надеюсь, что следующее лето будет ещё лучше!
Однажды днём я увидел ласточку и мне стало интересно как она живёт в полёте под синим небом. Я вышел на улицу и наблюдал как она летает, садится на ветки и делает себе гнездо. После того как она сделала себе гнездо она улетела за едой, больше я её не видел. Через день она прилетела и я так обрадовался, что каждый день я выходил на улицу и наблюдал за ней.
<u>Словообразовательный разбор.</u>
1. Дать толкование лексического значения слова (например:слушатель-это тот,кто слушает кого-нибудь).
2.Сравнить состав данного слова с однокоренным (слушатель-слушать);выявить ту часть (или части) слова,с помощью которой оно образовано (-тель).
3.Определить,от чего образована основа (от слуша- из слова слушать).
<u>Разбор по составу.</u>
целесообразно начать с обозначения начальной формы, с определения части речи, к которой слово относится. После этого:
- выделить окончание и формообразующий суффикс (если они есть в слове),
- выделить основу слова — часть слова без окончаний и формообразующих суффиксов,
- выделить в основе слова приставку и / или суффикс (суффиксы) через построение словообразовательной цепочки,
<span>- выделить в слове корень.</span>
Весна.
Ну вот и весна начинается! Зима уступила наконец и солнышко теперь тепло греет и текут ручьи. Скоро уже появятся первые цветы. Под еще не полностью расстаявшим снегом уже видно зеленеющюю травку. Вот и почки набухают на деревьях.
Когда смотришь на эту красоту на душе становится тепло!