Он изучает язык. Они занимаются углубленно языком. Я совершенствую язык. Мы слушаем его речь. Он знает английский язык. Они учили испанский язык в школе. Я понимаю ее речь. Ты говоришь на моем языке. Разве вы не слышите его речь?
План синтаксического разбора словосочетания:
Выделить словосочетание из предложения.
Найти главное и зависимое слова, указать, какими частями речи они выражены, поставить вопрос от главного слова к зависимому.
Определить тип словосочетания (глагольное, именное или наречное).
Определить способ подчинительной связи (согласование, управление, примыкание) и указать, чем она выражена (окончанием зависимого слова, окончанием и предлогом, только по смыслу).
Вид связи можно определить по вопросу:
какой? чей? (кроме неизменяемых притяж. мест. его, ее, их) – согласование;
падежные вопросы косвенных падежей: кого? чего? кому? чему? кого? что? кем? чем? о ком? о чем? (в словосочетаниях могут встречаться различные предлоги, которые являются формальным признаком управления) – управление;
где? куда? когда? откуда? почему? зачем? как? — примыкание.
<span>Определить смысловые отношения между главным и зависимым словом (определительные, объектные, обстоятельственные).</span>
Хватает - это многозначное слово. У него есть смысл как "брать" и "достаточно"
Например:
Мальчик хватает одежду; Всего хватает понемногу.
Сшила Саша Сашке шапку<span>, </span>Сашка шапкой шишку сшиб
