На сечи было много шокирующих моментов..по отношению к братьям.
Им показалось дико то,как на сечи издеваются над людьми(казни,пытки)
Как живут,питаются.
«Капитанская дочка» - многоплановое произведение. Основной темой повести является тема пугачевского бунта. Это восстание стало высшей точкой борьбы крестьян со своими угнетателями. В повести Пушкин нарисовал яркую картину стихийного восстания. Разнообразный состав народного движения автор показывает, вводя образы казаков Яика, изувеченного башкирца, поволжских крестьян, местной голытьбы.
Вторая тема – любовь разных поколений. В повести автор рассказывает о любви Марьи Ивановны и Петра Андреевича, Василисы Егоровны и Ивана Кузьмича. Потеряв любимого мужа, Василиса Егорова также погибает от рук Пугачева за то, что прилюдно оскорбила главаря «банды» . Любовь в этом произведении позволяет не только жертвовать собой ради любимого, но она и помогает жить ради того, кого любишь.
Еще у повести есть много небольших сюжетных линий, но они второстепенные.
Идея этого произведения – рассказать читателю о народном восстании с участием Пугачева, о судьбах людей, в нем участвовавших, с точками зрения самого автора.
Лермонтов необыкновенным образом описывает природу... каждая мелочь или выходка природы не спроста. Природа то помогает герою сбежать из монастыря ( сделав грозу), то наоборот встаёт супротив Мцыри подкидывая ему испытание барсом. А река когда манила истощавшего юношу на дно, она так прекрасно его соблазняла своим пением. Думаю трудно было устоять перед жаждой смерти. Я считаю природа в произведении МЦЫРИ сыграла большую роль, но ее предназначение не понятно и неоднозначно
<span><span><span>риводимая цитата должна точно воспроизводить цитируемый фрагмент текста.
Знаки препинания в цитате должны быть воспроизведены
точно. Если под рукой нет текста произведения (экзамен в вуз),
то следует расставить знаки в соответствии с правилами пунктуации.
Если вы цитируете не все слова отрывка, то
на месте пропуска слов ставится многоточие. В этом случае необходимо
проверить, не искажен ли смысл цитаты.
<span>Варианты включения цитаты в текст сочинения
могут быть различны:
- "<span>Я знаю в жизни только два действительные несчастья: угрызение
совести и болезнь", - говорит князь Андрей Пьеру.
- Князь Андрей говорит Пьеру, что знает в жизни "только два
действительные несчастья: угрызение совести и болезнь</span>".
В этом случае прямая речь должна быть преобразована в косвенную,
а цитируемый текст пишется со строчной буквы.
</span>
Пунктуация в прозаических цитатах совпадает
с пунктуацией при прямой речи.
<span>После двоеточия перед цитатой, пишущейся не
с начала, ставится многоточие, например:
Сам Раскольников говорит Лужину по поводу
его рассуждений: "…доведите до последствия, что вы давеча проповедовали,
и выйдет, что людей можно резать…" </span><span>Нельзя пересказывать поэтический текст своими
словами (Пушкин пишет, что он любит Петра
творенье). </span><span>Стихотворный текст можно цитировать двумя способами:
A. Соблюдая графический
облик строфы, например:
"Чудная картина…"
А. Фета - зимний пейзаж. Это стихотворение передает ощущения
поэта, вызванные созерцанием прекрасной природы:</span></span></span><span><span><span><span><span>
<span>Чудная картина,
Как ты мне родна:
Белая равнина,
Полная луна…
</span></span></span></span></span></span><span><span>
В
этом случае текст приводится без кавычек.
Б.
Одну-две строки можно цитировать "в строчку", например:
"Чудная
картина" А. Фета - зимний пейзаж. Это стихотворение передает ощущения
поэта, вызванные созерцанием прекрасной природы: "Чудная картина,
// Как ты мне родна…"
В
этом случае необходимы кавычки.
</span></span><span><span><span>Если речь в работе идет об одном авторе или одном поэтическом
произведении, после цитаты имя автора и название стихотворения
не указывается. Нет необходимости указывать имя поэта и в случае,
когда оно предваряет цитату или называется после нее, например:
А. Фет пишет:
</span></span></span><span><span><span><span><span>
<span><span>Чудная картина,
Как ты мне родна:
Белая равнина,
Полная луна…</span>
</span></span></span></span></span></span><span><span>
<span>Если цитируются произведения разных поэтов,
в скобках после цитаты следует поставить имя автора, например:
В обоих стихотворениях нарисован зимний
пейзаж:
</span></span></span><span><span><span><span><span>
<span><span>Чудная картина,
Как ты мне родна:
Белая равнина,
Полная луна…</span>
</span></span></span></span></span></span><span><span><span><span><span>
<span>(А. Фет)
</span></span></span></span></span></span><span><span><span><span><span>
<span><span>Мчатся тучи,
вьются тучи;
Невидимкою луна
Освещает снег летучий;
Мутно небо, ночь мутна…</span>
</span></span></span></span></span></span><span><span><span><span><span>
<span>(А. Пушкин)
</span></span></span></span></span></span><span><span>
Те же правила оформления
действуют, если речь идет о различных стихотворениях
одного автора. Названия стихов приводятся под цитатой
в скобках и в кавычках, например:
</span></span><span><span><span><span><span>
<span><span>Под голубыми
небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит…
</span></span></span></span></span></span></span><span><span><span><span><span>
<span>("Зимнее утро")
</span></span></span></span></span></span><span><span><span><span><span>
<span><span>Мчатся тучи,
вьются тучи;
Невидимкою луна
Освещает снег летучий;
Мутно небо, ночь мутна…</span>
</span></span></span></span></span></span><span><span><span><span>
("Бесы")</span></span></span></span></span>
Мое впечатление от рассказа В. Распутина «Уроки французского»
В рассказе «Уроки французского» писатель Валентин Распутин рассказал о своем детстве. Может быть, поэтому рассказ произвел на меня такое впечатление? Ведь в нем ничего не выдумано. Я представил себе это время: послевоенное, голодное, когда макароны были невиданной роскошью. Представил этого мальчика — способного, желающего учиться. Однако учиться на голодный желудок так трудно! Голод мучил его даже во сне. То, что изредка присылала ему из дому мать, кто-то постоянно воровал. И вот он начинает играть на деньги, чтобы на выигранный рубль купить себе молока. Но голод — еще не все. Ему было одиноко в этом городе, без родных, без друзей, вечно избиваемый теми, с кем он играл в «чику». Какое же счастье, что на его пути встретилась Лидия Михайловна! Оказывается, и в это трудное голодное время люди не ожесточились, были такие, как Лидия Михайловна, которая, почувствовав, что с ее учеником творится неладное, пришла к нему на помощь. И сделала она это незаметно, чтобы не оскорбить самолюбия мальчика. Она научила его преодолевать трудности, избавила от излишней застенчивости и робости сельского мальчика, попавшего в районный центр. Понимая, что она рискует потерять работу, учительница начинает играть со своим учеником на деньги — маленькая хитрость, чтобы, проигрывая самой, дать ему возможность заработать этот рубль на молоко. В конце концов, Лидии Михайловне пришлось уехать из города: директор школы застал ее за игрой на деньги. Лидия Михайловна не стала объясняться с директором, ведь тогда все узнали бы, что она, таким образом, хотела помочь своему ученику. Она предпочла уехать. Но и в другом городе учительница не забыла о своем ученике и прислала ему посылку с макаронами и тремя красными яблоками. А мальчик видел яблоки прежде только на картинке. Этот эпизод особенно тронул меня. Я думаю, что уроки Лидии Михайловны мальчик помнил всю жизнь, а став писателем, рассказал о них.