<span>не переставая - обособленное обстоятельство, подчеркивается пунктирной линией с точкой, относится к главному слову - лил (глагол)
Отметь ответ ЛУЧШИМ, плес))</span>
<span>ЧИСЛО, ПАДЕЖ ,РОД ЭТО НЕПОСТОЯННЫЕ ПРИЗНАКИ ИМЕН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ . ИМЕНА ПРИЛАГАТЕНЛЬНЫЕ СКЛОНЯЮТСЯ ТО ЕСТЬ ИЗМЕНЯЮТСЯ ПО ЧИСЛАМ , РОДАМ И ПАДЕЖАМ</span>
Не мигая глазами, он упорно смотрел на своё лицо, отражённое на блестящей меди самовара.
Не мигая глазами - обособленное обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом(крестик над словом "смотрел")
он смотрел - грамматическая основа
упорно - обстоятельство, наречие
на лицо - обстоятельство
отражённое в блестящей меди самовара - обособленное определение, выраженное причастным оборотом
Характеристика предложения(повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое, осложнено обособленным определением, выраженным причастным оборотом и обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом)
Схема(/штрих-пунктирная линия/, подлежащее(одно подчёркивание) сказуемое(два подчёркивания) штрих-пунктирная линия, волнистая линия)
<span> «От улыбки станет всем светлей…». Слова этой
замечательной песни живут в душе каждого человека вместе с героями мультфильма.</span><span> Бурное развитие науки и техники требуют
пересмотра некоторых вопросов обучения и воспитания в школе. Но не стоит
забывать о самом главном- о человечности,
доброте и улыбке. Ведь именно с этого и начинается жизнь каждого
человека. Чуткое отношение к обучающимся помогает справиться с повседневными
трудностями, успокаивает, вдохновляет на добрые дела и поступки.</span><span> Научные достижения требуют усиленного
внимания к проблеме очеловечивания человека, поэтому доброта и улыбка
необходимы, чтобы «сбалансировать» человеческую природу.</span><span> Эта проблема волнует учителя, который
призван формировать человеческую личность, устремленную в будущее.</span><span> Устремленность в будущее и великие свершения
настоящего обязывают учителя работать творчески. Не всякому дано стать мастером
высокого класса, но само стремление к мастерству, энтузиазм, воодушевление
таким стремлением должны определять характер труда учителя. </span><span> Еще древние греки рассматривали учителя, как
«вдохновителя» учащихся. Естественно, вдохновлять может лишь тот, кто
добродушен, идет по жизни с улыбкой, и, конечно, вдохновляется сам. При любых
неудачах следует верить в свои силы. Можно добиться многого в результате
терпения и душевного отношения к делу. Своей светлой и доброй душой учитель
пытается проникнуть в своеобразный, духовный мир детей и старается не упустить
малейшей возможности приобщения к детскому коллективу, вживания в него.</span><span> Своим поведением, характером, суждениями и ,
конечно, улыбкой учитель оказывает
колоссальное воздействие на детей. Он ставит перед собой главные цели: поощрять
работоспособность в поисках наиболее эффективных приемов воздействия на
сознание и чувства учащихся, преподавать так, чтобы не только обогащать </span>
знаниями,
но и содействовать глубокому развитию - умственному, нравственному и
эстетическому.
<span> Доброта и человечность творят необыкновенные
чудеса, создают прочную базу для полноценной жизни.</span>
Ответ:
А1. Укажите глагол 2-го спряжения
4) держать
А2. Укажите, в каком ряду на месте всех пропусков пишется И
3) он пилИт, он видИт, он рубИт
А3. Укажите, в каком ряду на месте всех пропусков пишется одна и та же буква
3) он пилИт, он дышИт, она доИт (корову)
А4. Укажите, в каком ряду на месте всех пропусков пишется одна и та же буква
1) он тащИт, он ненавидИт, он крутИт
А5. В каком ряду на месте пропусков пишется одна и та же буква?
1) он бреЕтся, он пашЕт, он увидЕл
Прочитайте предложение и выполните задания B1, В2.
В доме всегда перед праздниками натирали паркет, пекли пироги и готовили сюрпризы.
B1. Выпишите глагол 2-го спряжения.
готовили - готовить (2 спр)
В2. Выпишите глагол с чередующейся гласной в корне.
натирали (корень ТИР, т.к. есть суффикс А)
Объяснение: