Укрепляем здоровье. Занимаясь физической активностью, в первую очередь подросток укрепляет здоровье. Во всех системах организма и органах лучше циркулирует кислород и кровь. Все мышцы тела тренируются регулярно, отлично функционируют. Самая обычная утренняя зарядка будет полезна, так как приведёт в тонус весь организм. Занятия спортом позволяют подростку стать более выносливым, а это весьма важно при современном ритме жизни.
Жил один садово<em>д.</em>
Он развел огоро<em>д,</em>
Приготовил старательно гря<em>д</em>ки.
Он принес чемодан,
Полный разных с<em>е</em>мян<em>,</em>
Но смешались они в беспоря<em>д</em>ке.
1)садовод, огород
2)грядки, беспорядке
3)семян, смешались
4)жил
Виды и средства связи предложений в тексте
<span>В структурно-смысловом отношении принято выделять два вида связи предложений: </span>
<span>а) цепная; </span>
<span>б) параллельная. </span>
<span>Цепная связь определяется тем, что каждое последующее предложение развивает содержание предыдущего, повторяя смысл определенного члена предложения. </span>
<span>Средствами цепной связи могут быть следующие: </span>
<span>а) лексический повтор; </span>
<span>б) синоним, синонимичное выражение, перифразы; </span>
<span>в) слова-«заместители» : </span>
<span>– указательные, личные и притяжательные местоимения; </span>
<span>– местоименные наречия; </span>
<span>– союзные слова; </span>
<span>– словесный пропуск и некоторые другие. </span>
<span>Например: </span>
<span>В одной стране за стеклянной горой, за шелковым лугом стоял нехоженый, невиданный густой лес. В том лесу, в самой его чащобе, жила старая медведица. У этой медведицы было два сына. </span>
<span>Когда медвежата подросли, то решили пойти по свету искать счастья. </span>
<span>Но счастья на чужой земле, вдали от матери братья не нашли и вернулись на родину. Там и прожили они счастливо до конца своих дней. </span>
<span>(По мотивам венгерской сказки «Два жадных медвежонка» ) </span>
<span>Параллельная связь определяется тем, что предложения не «цепляются» одно за другое, а являются равноправными между собой; при этом либо в них осуществляется перечисление, либо они сопоставляются, либо противопоставляются. </span>
<span>Основным средством реализации параллельной связи выступает синтаксический параллелизм (т. е. одинаковое или сходное строение предложений) , проявляющийся чаще всего в: </span>
<span>– одинаковом порядке следования слов; </span>
<span>– единстве видо-временных форм глаголов-сказуемых. </span>
<span>Например: </span>
<span>Лес поздней осенью был хорош. Выпал первый снег. Кое-где на березках еще оставался желтый лист. Ели и сосны казались зеленее, чем летом. Сухая осенняя трава выглядывала из-под снега желтой щеткой. Мертвая тишина царила кругом, точно природа, утомленная летней кипучей работой, теперь отдыхала. </span>
<span>(По Д. Н. Мамину-Сибиряку) </span>
<span>Но бывают случаи, когда связь предложений осуществляется за счет устойчивых смысловых отношений между некоторыми предметами, явлениями и т. п. (например, причинно-следственных) . В таких случаях речь идет о логической связи. Предложения типа: «Начал накрапывать дождь. Пешеходы подняли зонтики над головами» , – связаны именно таким способом. </span>
<span>Таким образом, в первую очередь выделяются виды связи в структурно-смысловом отношении (цепная и параллельная) , которые имеют определенные средства реализации в тексте. В зависимости от этих средств различаются, уже во вторую очередь, следующие четыре вида связи: синтаксическая (использование союзов, синтаксического параллелизма и др.) , лексико-семантическая (употребление лексических повторов, синонимов, слов-«заместителей» и др.) , интонационная и логическая..</span>
Твердый знак подъем:-):-):-):-)
