<span>у человека и обезьяны был общий предок гомениды вроде только
человеко образные существа продолжали эволюцию а мартышки остались на
своём уровне развития.</span>
Если бы не было предпринимательской деятельности, то рыночной структурой была бы монополия, а монополия, в свою очередь, ввела бы себя везде. То есть господствовала во всех предприятиях.
ЛЮДИ ЧЕРЕЗ ОБЩЕНЬИЯ,МОГУТ ПЕРЕДОВАТЬ, ДРУГ ДРУГУ ТУ ИЛИ ИНУЮ ИНФОРМАЦИЮ.НО ТАКЖЕ ОНИ МОГУТ ОНИ ПОДЕРЖИВАЮТ ОТНОЩЕНИЯ КОТОРЫЕ ТАК НУЖНЫ В НАШЕ ВРЕМЯ.БЕЗ ОБЩЕНИЯ МЫ НЕ МОЖЕМ ПОНЯТЬ ТОГО ИЛИ ИНОГО ЧЕЛОВЕКА ,НАША РЕЧЬ ПОМОГАЕТ НАМ ВЫХОИТЬ ИЗ ТРУДНЫХ КОНФЛИКТОВ.ОБЩЕНИЕ ЭТО ИСТРУМЕНТ КОТОРЫЙ ПЕРЕШОЛ К НАМ ОТ ДОЛЁКИХ РЕДКОВ,И КАК СРЕДСТО КАМУНИКАБЕЛЬНОСТИ ОНО НЕ ЗАМЕНИМО НЕ ТОЛЬКО В НАШЕ ВРЕМЯ ,НО И ВСЕГДА РПИХОДИЛА К НАМ НА ПОМОЩЬ.ЕСЛИ НА СЕКУНДУ ПОДУМАТЬ ,ЛЕГКО ЗАМЕТЬ ЧТО С ПОМОЩЮ ОБЩЕНИЯ С ДРУГИМИ ЛЮДЬМИ МЫ ПОЗНАЁМ ИНФОРМАЦИИ НЕ МЕНЬЩЕ ЧЕМ ЧИТАЕМ ТУ ИЛИ ИНУЮ КНИГУ ИЛИ ГОЗЕТУ.ШАГАЯ С ПОДРГУАЙ ИЛИ С ДРГУОМ В ШКОЛУ ВЫ РАЗУМЕТСЯ РАЗГОВАРЕВОЙТЕ ОБ ВАМ ИНТЕРЕСУЮЩИХ ТЕМАХ.ЕСЛИ ЗАКРЫТЬ ГЛАЗА ПРЕДСТАВИТЬ ЧТО ЛЮДИ ПЕРЕСТАЛИ ОБЬЩЯТЬСЯ,ТО КАКОЙ СТАНЕТ НАШ МИР?ТУСКЛЫЙ,МРАЧНЫЙ И НЕ ПОНЯТНЫЙ ДЛЯ НАС. БЕЗ ОБЩЕНИЯ НЕ В КАКУЮ ЭПОХУ НЕ ОБАЙТИСЬ БЕЗ НЕГО.ОБЩЕНИЕ ЭТО САМОЕ ГЛАВНОЕ И ВЕЛИЧАЙЩЕЕ ОТКРЫТИЕ ЧЕЛОВЕКА. p.s:<span>МОГУТ БЫТЬ ОШИБКИ ,НО ТЫ ИХ ГРАМОТИЧЕСКИ ИСПАРАВЬ ЕСЛИ ЧЁ!</span>
Возрастная психология изучает факты и закономерности психического развития здорового человека. Традиционно принято разделять его жизненный цикл на следующие периоды:
пренатальный (внутриутробный);
детство;
отрочество;
зрелость (взрослое состояние);
преклонный возраст, старость.
В свою очередь, каждый из периодов состоит из нескольких стадий, имеющих ряд характерных особенностей.
Все эти этапы имеют свою специфику, связанную с уровнем физиологического функционирования, степенью психического развития человека, его психологическими качествами и преобладающими желаниями, превалирующими формами поведения и деятельности.
Пренатальный период делят на 3 стадии:
предзародышевую;
зародышевую (эмбриональную);
стадию плода.
Первая стадия длится 2 недели и соответствует развитию оплодотворенной яйцеклетки до внедрения ее в стенку матки и образования пупочного канатика. Вторая — с начала третьей недели после оплодотворения до конца второго месяца развития. На этой стадии происходит анатомическая и физиологическая дифференциация различных органов. Третья начинается с третьего месяца развития и завершается к моменту родов. В это время происходит формирование систем организма, которые позволяют ему выжить после рождения. Способность к выживанию в воздушной среде плод приобретает в начале седьмого месяца, и с этого времени его уже называют ребенком.
Период детства включает стадии:
рождение и младенчество (от рождения до 1 года);
раннее детство (или «первое детство» — с 1 года до 3 лет) — период развития функциональной независимости и речи;
дошкольный возраст (или «второе детство» — от 3 до 6 лет), характеризуется развитием личности ребенка и когнитивных процессов;
младший школьный возраст (или «третье детство» — с 6 до 11-12 лет) соответствует включению ребенка в социальную группу и развитию интеллектуальных умений и знаний.
Отрочество подразделяется на два периода:
подростковый (или пубертатный);
юношеский (ювениальный).
Первый период соответствует половому созреванию и продолжается с 11-12 до 14-15 лет. В это время, под влиянием конституционных сдвигов у подростка формируется новое представление о себе. Второй период длится с 16 до 20-23 лет и представляет собой переход к зрелости. С биологической точки зрения юноша уже взрослый, но социальной зрелости еще не достиг: юности свойственно чувство психологической независимости, хотя человек еще не взял на себя никаких социальных обязательств. Юность выступает как период принятия ответственных решений, определяющих всю дальнейшую жизнь человека: выбор профессии и своего места в жизни, поиски смысла жизни, формирование своего мировоззрения и самосознания, избрание спутника жизни.
При переходе от одной возрастной стадии к другой выделяют критические периоды, или кризисы, когда происходит разрушение прежней формы отношений человека с окружающим миром и формирование новой, что сопровождается значительными психологическими трудностями для самого человека и его социального окружения. Выделяют малые кризисы (кризис первого года, кризис 7 лет, кризис 17/18 лет) и большие кризисы(кризис рождения, 3 лет, подростковый кризис 13-14 лет). В случае с последними перестраиваются отношения ребенка и общества. Малые же кризисы проходят внешне спокойнее, они связаны с нарастанием умений и самостоятельности человека. В периоды критической фазы дети с трудом поддаются воспитанию, упрямы, проявляют негативизм, строптивость, непослушание.
Зрелость. Она подразделяется на ряд стадий и кризисов. Стадия ранней зрелости, или молодость (с 20-23 до 30-33 лет), соответствует вступлению человека в интенсивную личную жизнь и профессиональную деятельность. Это период «становления», самоутверждения себя в любви, сексе, карьере, семье, обществе.
В зрелые годы выделяются свои кризисные периоды. Один из них — кризис 33-35 лет, когда, достигнув определенного социального и семейного положения, человек с тревогой начинает думать: «Неужели это все, что может дать мне жизнь? Неужели нет ничего лучшего?» И некоторые начинают лихорадочно менять работу, супруга, место жительства, хобби и пр. Затем наступает недолгий период стабилизации — от 35 до 40-43 лет, когда человек закрепляет все то, чего он достиг, уверен в своем профессиональном мастерстве, авторитете, имеет приемлемый уровень успеха в карьере и материального достатка, нормализуются его здоровье, семейное положение и сексуальные отношения.
Русский молодежный сленг представляет собой интереснейший лингвистический феномен, бытование которого ограничено не только определенными возрастными рамками, как это ясно из самой его номинации, но и социальными, временными пространственными рамками. Он бытует в среде городской учащейся молодежи – и отдельных более или менее замкнутых референтных группах.
Как все социальные диалекты, он представляет собой только лексикон, который питается соками общенационального языка, живет на его фонетической и грамматической почве.
Поток этой лексики никогда не иссякает полностью, он только временами мелеет, а в другие периоды становится полноводным. Это связано, разумеется, с историческим фоном, на котором развивается русский язык. Но связь эту нельзя трактовать слишком прямолинейно, объясняя заметное оживление и интенсивное словообразование в сленге только историческими катаклизмами. Сначала века отмечены три бурные волны в развитии молодежного сленга. Первая датируется 20-ми годами, когда революция и гражданская война, разрушив до основания структуру общества, породили армию беспризорных, и речь учащихся подростков и молодежи, которая не была отделена от беспризорных непроходимыми перегородками, окрасилась множеством "блатных" словечек;
Вторая волна приходится на 50-е годы, когда на улицы и танцплощадки городов вышли "стиляги". Появление третьей волны связано не с эпохой бурных событий, а с периодом застоя, когда удушливая атмосфера общественной жизни 70-80-х породила разные неформальные молодежные движения, и "хиппующие" молодые люди создали свой "системный" сленг как языковый жест противостояния официальной идеологии.
Береговская Э.М. выделяет более 10 способов образования функциональных единиц сленга, тем самым, подтверждая тезис о постоянном обновлении словарного состава сленга.
На первое место по продуктивности выходят иноязычные заимствования (чувак – парень (из цыганского языка), в большей части англоязычные. Этот способ органично сочетается с аффиксацией, так что слово сразу приходит в русифицированной форме. Например: thank you (спасибо) – сенька; parents (родители) - пэренты, прэнты; birthday (день рождения) – бездник, безник.
Появившись в таком гротескном облике, заимствованный сленгизм сразу активно вступает в систему словоизменения: стрит (улица) – на стриту, лукнуть (смотреть) – лукни и т.д. И сразу активно включается механизм деривации:
- дринк (спиртной напиток) – дринкач, дринкер, дринк – команда, надринкаться, удринчаться.
Некоторые иноязычные слова, давно ассимилированные русским языком, как бы заново заимствованы в другом значении:
митинг (встреча), ринг (телефон), спич (разговор) и т.д.