Ответ:
Ми научились летать как птицы
Человек за своей статурой не понятий многим формвм жызни. Ещё с античности делал и Икар сделали крилья с воска и перьев и потерпели фиаско. Стех пор много времени прошло, сменилась не одно поколение но только в начале 20_го века люди начали летать. Сначала на дельта планах а потом на самолётах и других устройствах.... Ну вот
Порой людьми управлять легче, чем самим собой. Они Могут прислушиваться к вашему мнению, есть определённый тип людей, которые легко поддаются манипуляции. Многие люди принимают то, что ими управляют, за должное. Но человек не всегда может совладать с самим собой.Власть над людьми, безусловно, большая ответственность, но меньший труд, чем власть над собой.
Семейный Кодекс Российской Федерации<span> — основной </span>кодифицированный нормативный правовой акт<span>, регулирующий семейные отношения на территории </span>Российской Федерации<span>. Был принят вместо действовавшего до этого </span>КоБС РСФСР. Семейный кодекс состоит из восьми разделов, двадцати двух глав и 170 статей.<span>1 Структура Семейного кодекса<span>1.1 Раздел I. Общие положения1.2 Раздел II. Заключения брака1.3 Раздел III. Права и обязанности супругов1.4 Раздел IV. Права и обязанности родителей и детей1.5 Раздел V. Алиментные обязательства членов семьи1.6 Раздел VI. Формы воспитания детей, оставшихся без попечения родителей1.7 Раздел VII. Применение семейного законодательства к семейным отношениям с участием иностранных граждан и лиц без гражданства1.8 <span>Раздел VIII. Заключительные положения</span></span></span>
Образование- не социальный институт. Обычно о нем говорят, как о социальном "лифте".
1) Образование - это процесс и средство. Это не организация людей, т.к. знания, из которых по сути состоит образование, процесс получения знаний, нематериален вообще. Он происходит в наших головах. А у кого-то не происходит :D
2) Соц. институт должен быть исторически устойчив, как например государство. Но образование, как известно, постоянно меняется. Раньше оно было вообще не доступно, потом стало доступно только высшим слоям населения, потом оно перешло в церковные школы, потом опять прикрыли доступ, сейчас еще ничего. Ни о какой устойчивости речи быть не может.
3) Согласно пирамиде Маслоу образование не входит в фундаментальные человеческие потребности.