<span>1)После обеда господин выкушал чашку кофею и сел на диван, подложивши себе за спину подушку, которую в русских трактирах вместо эластичной шерсти набивают чем-то очень похожим на кирпич и булыжник. Первая основа данного предложения: "господин выкушал и сел".Вторая основа: "набивают". Итог: 2 основы у этого предложения.
2)</span><span>У неё никто не бывал, кроме нас, и она была права, когда говорила, что кроме меня и доктора у неё в городе нет никого знакомых. Первая основа: "никто не бывал".Вторая основа: "нас".Третья основа: "Она была права".Четвертая основа :"говорила".Пятая основа: "Нет никого знакомых".Итог: 5 основ.
3)</span>Часа три назад, когда я укладывался спать на берегу в ожидании парохода, вода была далеко за старою лодкой, которая лежала на берегу кверху днищем; теперь её уже взмывало и покачивало приливом. Первая основа: "Я укладывался спать".Вторая основа: "Вода была далеко".Третья основа: "Лежала на берегу".Четвертая основа:"Взмывало и покачивало". Итог: 4 основы.
4)<span>Я надеялся уснуть, чтобы переждать самое жаркое время дня, но все попытки в этом направлении кончились полной неудачей. Первая основа:"Я надеялся уснуть".Вторая основа: "Переждать".Третья основа:"Все попытки кончились".Итог: 3 основы.
5)</span><span>Я глянул и то, что увидел, превысило мои ожидания. Первая основа: "Я глянул и то".Вторая основа: "Увидел".Третья основа: "Превысило".Итог: 3 основы.
</span>
Малыш,ребенок,младенец.
Сладкий пишется Д т.к сладок
Взяла пишется Я т.к взять
Солнце л не произносимая согласная проверочное солнышко
1. Горная цепь,состоящая из множества хребтов,...
2.Снег, не тающий даже в самое жаркое лето,...
3.трудно найти дорогу,нагроможденную друг на друга каменными глыбами (не знаю,так ли это...но вроде так.)
4.высокогорные луга,покрытые...,выделяющиеся на фоне темно зеленого леса
5.ниже виднеется недавно построенныйгород,залитый электрическим светом
6.ветер,дующий с гор в долину,холодный и резкий
7)сосны,низкие и корявые,приспособившиеся выдерживать...
Это не просто уроки французского, а уроки нравственности.
Повесть В. Г. Распутина «Уроки французского» переносят нас в далекое послевоенное время. Для нас, современных читателей, подчас бывает трудным понять все те обстоятельства, в которых жили люди в то нелегкое время.
Ведь именно так жили большинство людей. У мальчишки нет отца, а в семье, помимо него, много детей. Измученная мать не может прокормить всю семью. Но тем не менее она отправляет старшего сына учиться. Она верит в то, что у него будет хотя бы надежда на лучшую жизнь. Ведь до сих пор ничего хорошего в его жизни не происходило.
Главный герой рассказывает, как «глотал сам, и заставлял глотать свою сестренку глазки проросшей картошки и зерен овса и ржи, чтобы развести посадки в животе — тогда не придется все время думать о еде» . Несмотря на голод, холод и лишения, главный герой — талантливый и способный мальчик. Это отмечают все. На новом месте мальчишке приходиться нелегко.
Никому он здесь не нужен, никто о нем не заботиться. В суровое нелегкое время у каждого стремление выжить самому и спасти своих детей. До чужого ребенка никому нет дела. Главный герой — это мальчишка со слабым здоровьем, лишенный поддержки и заботы близких. Он часто бывает голодным, страдает от головокружений, К тому же его продукты очень часто крадут. Однако находчивый ребенок ищет свой выход из создавшегося положения. И находит. Мальчишка начинает играть на деньги, хоть, с точки зрения школьного начальства, такой поступок был настоящим преступлением. Но именно игра на деньги дает возможность главному герою покупать себе молоко: при его малокровии молоко просто необходимо. Не всегда удача улыбается ему — нередко мальчишке приходиться голодать. «Голод здесь совсем не походил на голод в деревне. Там всегда, и особенно осенью, можно было что-то перехватить, сорвать, выкопать, поднять, в Ангаре ходила рыба, в лесу летала птица. Тут для меня все вокруг было пусто: чужие люди, чужие огороды, чужая земля» .
<span>На помощь главному герою совершенно неожиданно приходит молодая учительница французского языка, Лидия Михайловна. Она понимает, насколько тяжело мальчику, оторванному от дома и родных. Но сам главный герой, привыкший к суровым условиям, не принимает помощи от учительницы. Мальчику тяжело бывать у нее в гостях, пить чай, которым она его угощает. И тогда Лидия Михайловна идет на хитрость — отправляет ему посылку. Но откуда городской девушке знать, что глухой деревеньке нет и не может быть таких продуктов, как макароны и гематоген. Однако учительница не оставляет мыслей помочь мальчику. Ее выход прост и оригинален. Она начинает играть</span>
Проводник помог мне улОжить чемодан на верхнюю полку. Касание мяча ладонями было недопустимо в игре. Мы решили распОложиться недалеко от базы отдыха. ПредлАгать качественные услуги - залог успеха. Он хотел кОснуться ее руки, но передумал. Учитель попросил подчеркнуть прилАгательное в предложении.
