Жил на свете муравей. Никто его практически не знал и не замечал. Да и впрямь. Муравей как муравей. Ничего особенного.
Но вот постигла беда муравейник. Злой паук хотел уничтожить муравейник, а на его месте сплести паутину. Все муравьи были в ужасе когда узнали про это. Только наш главный герой не испугался. Решил он спасать свой муравейник.
И вот выходит он из муравейника и идёт к пауку в дом. Идёт, идёт и только сейчас понимает что заблудился! Куда идти? Загрустил бедный муравей.
Но вот видит он, другой муравей идёт, и спрашивает " Скажите, а вы не знаете как добраться до паутины паука?" а муравей ему и отвечает " Не простой я муравей. Я муравей-волшебник. Неведома мне дорога к пауку, но у меня есть две вещи которые помогут тебе." сказал волшебник и достал бумажку " вот тебе карта. Благодаря ней ты найдёшь свой путь. А это..." и он протянул какой-то острый предмет "... это поможет тебе победить паука" волшебник сказал это и ушёл.
Открыл муравей карту и пошёл к пауку. Вот он и дошёл до паутины. " Эй, паук!" как можно громче крикнул муравей "Не дам я тебе муравейник наш разрушить! Не будешь ты там плести свою паутину!" не понял сначала паук кто это говорит, а муравей в это время взобрался на дерево и отрезал паутину. Не успел паук понять что с ним происходит, как он был уже замотан в свою-же паутину.
Посмотрел паук на муравья, и попытался освободится, да не получилось. Уж слишком крепко муравей узел завязал. Испугался паук и говорит "Отпусти меня, муравей! Обещаю, не трону я ваш муравейник! Честное слово!" Не поверил сначала муравей, а потом всё-же отпустил, и проводил его далеко из муравейника.
Приходит муравей домой и говорит " Нет больше паука! Далеко он от муравейника! Не тронет от нас!" Все обрадовались и стали расспрашивать муравья, что да как, а когда узнали тогда сразу прозвали муравья "героем" ( ну вот и всё, надеюсь поможет)
Плот - плотина, заплот
Луг - луговой, лужайка, луга
Прут - пруток, прутик, прутовник
Плод - плодить, плодоносный, плодовый
Язык
- развивающееся явление. Идея развития языка должна пронизывать весь
учебный процесс: содержание нашего предмета дает для этого богатый
материал во всех его частях. Способствует также этому изучение на уроках
литературы художественных произведений разных эпох.
Отдельные
сведения о развитии языка включены в тему "Лексика": устаревшие и новые
слова, заимствованные слова - и в тему "Общие сведения о языке",
которая изучается на заключительном этапе. Идея развития русского языка
проходит через тексты многих упражнений. В совокупности за все годы
изучения русского языка учащиеся получат следующие сведения о языке как
развивающемся явлении: со временем язык постепенно изменяется, сохраняя
свою основу; изменяются все стороны языка, но более заметны разным
поколениям изменения в лексике; причины изменений в языке; развитие
русского языка в настоящее время.
Программный
материал каждого класса позволяет сообщить ученикам несложные сведения
об изменениях, происходивших в языке в прошлом. Так, при изучении
фонетики и графики в связи с буквами ъ и ь полезно сообщить, что некогда
они обозначали гласные звуки неполного образования, которые в одних
положениях совпали с гласными полного образования (сънъ - сон, дьнь
-день), а в других - перестали употребляться (в конце слова: сънъ -сна,
дънь - дня, так появились беглые гласные о и ë).
Занимаясь
морфемным составом слова, целесообразно показать изменения, происшедшие
в структуре многих слов, которые стали нечленимыми: румяный, сугроб,
салазки, шапка, щетка и др. Такие наблюдения полезно проводить при
изучении числительных (две на десяте - двенадцать), наречий (в дребезги -
вдребезги), служебных частей речи, междометий.
При
изучении лексики и фразеологии целесообразно показать изменение
значений слов (глаз в значении "шарик" →" глаз в значении "орган
зрения"), появление у слов новых значений (дворник -рабочий,
поддерживающий чистоту во дворе дома, на улице → дворник -
приспособление на ветровом стекле автомобиля для механической его
очистки).
<span>Изучая морфологию, полезно объяснить
утрату или появление тех или иных морфологических категорий, например
изменение по родам глаголов в прошедшем времени и т.д.Вот так надо !
</span>
Вглубь пещеры, пойти в глубь, быть вместе, находиться в месте пребывания,вместе с другом, смотреть вслед, попасть в след, вслед за ними, сохранить втайне, в тайне от других, ввиду грозы, иметь ввиду
Аст-ры[астры]
а-глас.,удар.,
с-согл.,тв. ,глух.,
т-согл.,тв.,глух.,
р-согл.,тв.,зв.
ы-глас.,безуд.
______________
2 слога,5 букв,5звукв.
У-мо-ешь-ся [умой'эшс'а]
у-глас.безуд.
м-согл.тв.зв.
о-глас.удар.
е-й'-согл.мяг.зв.
\э-глас.безуд.
ш-согл.тв.глух.
ь------
с-с'-согл.мяг.глух.
я-а-глас.безуд.
_____________
4 слога.,7букв,8звукв.
Я-до-ви-тый [й'адав'итый']
я-й'-согл.мяг.зв
\а-глас.безуд.
д-согл.тв.зв.
о-а-глас.безуд.
в-в'-согл.мяг.зв.
и-глас.удар.
т-согл.тв.глух.
ы-глас.безуд.
й-й'-согл.мяг.зв.
_______________
4слога,8букв, 9звукв.