Определит род данных ниже несклоняемых существительных и подберите к ним подходящие по смыслу прилагательные. Депо,какао, метро,
Определит род данных ниже несклоняемых существительных и подберите к ним подходящие по смыслу прилагательные. Депо,какао, метро, пальто, пианино, шимпанзе, эскимо , фойе, шоссе ,колибри, кино, домино ,кенгуру, кафе ,тире, реле, жюри ,такси ,шасси,интервью, алиби.
Троллейбусное депо, горячее какао, подземное метро, тёплое пальто, старинное пианино, озорной шимпанзе, вкусное эскимо, дорогое ателье, широкое фойе, длинное шоссе, красивый колибри, захватываютщее кино, интересное домино, весёлый кенгуру, ароматный кофе, короткое тире, электрическое реле, строгое жюри, городское такси, новое шасси, долгое интервью, правдивое алиби.
Шимпанзе, колибри, кофе, кенгуру — мужской род. Все остальные — средний род.
трамвайное депо,вкусное какао, метро у вокзала, теплое пальто,
старинное пианино, веселый шимпанзе, эскимо на палочке, дорогое ателье, длинное фойе, широкое шоссе, красивый колибри, страшное кино,играть в домино, прыгающий кенгуру, горячий кофе, длинное тире,реле, строгое жюри,сесть в такси, выпускать шасси,честное интервью, правдивое алиби.все слова являются словами среднего рода, кроме шимпанзе, колибри, кофе, шимпанзе, они являются словами мужского рода))
Глагол и существительное - самые богатые по смыслу и формам части речи в русском языке. Если существительным является каждое второе слово в нашей речи, то без глагола рассказать о каком-либо событии практически невозможно. Приведу примеры из текста Л. Улицкой.
Чтобы назвать главного героя рассказа, автор использует контекстные синонимы: Виктор Юльевич Шенгели, классный руководитель, учитель, литератор. И лишь существительное «учитель», которое появляется в рассказе неоднократно, выражает чувства ребят, влюбленных в своего наставника, на которого все хотели походить, которому все хотели подражать.
Отношение учителя к детям, его чувства ярко проявляются в предложении 18, где говорится, как Виктора Юльевича «волновало ощущение очень тонкой власти» над детьми, волновало потому, что он научил их «думать и чувствовать»! Всего два глагола! А в них то, к чему стремится, о чем мечтает всякий учитель!
Таким образом, прав был Л. Н. Толстой, утверждавший: «…русский язык…богат глаголами и существительными, разнообразен формами, выражающими оттенки чувств и мыслей».
Рыб - корень. а - 1 суффикс к - 2 суффикс окончание нету, всё слово основа Такси - корень с - 1 суффикс т - 2 суффикс нет окончания , все слово основа Работ - корень ник - 1,2,3 суффиксы нет окончание все слово основа лес - корень ник - 1,2,3 суффиксы пожар - корень ник - 1,2,3 суффиксы учи - корень тель - суффиксы нет окончания, все слово основа. Их объединяет тема много суффиксов и тема слова без окончания.