Основной проблемой данного произведения, без сомнения можно назвать пренебрежительное отношение младшего поколения к старшему. Дуня покинула своего отца, не посещала его, он практически не знал о том что с его дочерью, хотя и очень хотел бы знать, но саму Дуню не волновало, что с ее отцом, хотя можно допустить факт того что Минский держал ее силой, хотя это очень маловероятно. Она попросту забыла о Самсоне, а когда же вспомнила было позно, Вырин умер.
Главный герой рассказа Виктора Голявкина «Как я под партой сидел» — школьник, который решил пошалить во время урока. Он придумал, что если спрятаться под парту, то можно удивить учителя своим внезапным исчезновением.
Школьник залез под парту и стал ждать, когда учитель заметит его исчезновение и станет спрашивать, куда же пропал его ученик. Он рассчитывал, что своей задумкой вызовет смех в классе. Но прошла уже половина урока, а учитель так и не заметил исчезновения ученика.
Герою рассказа надоело сидеть под партой, поэтому он вылез и стал извиняться перед учителем. Учитель не сразу понял, за что извиняется этот ученик, а когда узнал, что тот половину урока просидел под партой, поинтересовался, удобно ли ученику там было?
После этого учитель сказал, что герой рассказа сегодня вел себя на уроке очень тихо и пожелал, чтобы впредь так было всегда.
Таково краткое содержание рассказа.
Главная мысль рассказа Голявкина «Как я под партой сидел» заключается в том, что школьный класс – это не место для проделок и шуток. В школе надо учиться, осваивать новые знания, а не шалить.
Рассказ Голявкина «Как я под партой сидел» учит ответственно относиться к учебе и не проказничать во время уроков.
В рассказе мне понравился учитель, который намеренно не стал замечать того, что один из учеников залез под парту. Игнорируя поведение главного героя рассказа, учитель сумел преподать ему урок, сказав, что сегодня тот вел себя очень тихо. Учитель сумел обратить шалость ученика в свою пользу.
Из рассказа Голявкина можно сделать следующий вывод: когда ученик желает чем-то удивить учителя, обратить внимание на себя, то лучше это сделать отлично выучив урок, посмотрев дополнительный материал, а не применив фокус с внезапным исчезновением.
Вадик, семиклассник,который был главарем,он не был умен,все уважали его из за силы.
Тишкин, т<span>ихоня-подхалим как флюгер, вертится туда, куда ветер дует,именно он сдал главного героя учительнице</span>
До того, как барыня привезла его в город и сделала своим дворником, Герасим жил в деревне и считался едва ли не самым исправным тягловым мужиком. Одорённой необычайной силой, он работал за четверых — дело спорилось в его руках, и весело было смотреть на него, когда он либо пахал, либо проворно и безостановочно действовал косой. В городе, Герасим выполнял свою работу тоже добросовестно, хоть серьезной ее никогда не считал.
С дворовыми людьми он был в приятельских отношениях. Правда, они его немного побаивались, и «никто не смел садиться на его место в застолице». Нрава Герасим был строгого и серьезного, любил во всем порядок; даже петухи при нем не смели драться, а то беда!
