<span>Это воспоминания росийского философа Померанца за время его учительства на Кубани
"В 1953 году я начал работать учителем в станице Шкуринской (бывшего кубанского казачьего войска), и вот оказалось, что некоторые школьники 8-го класса не говорят по-русски. Мне отвечали по учебнику наизусть. Кубанцы – потомки запорожцев, их родной язык – украинский, но за семь лет можно было чему-то выучиться... Я решил обойти родителей наиболее косноязычных учеников и посоветовать им следить за чтением детей. Начал случайно с девочки, у которой была русская фамилия. Допустим, Горкина. Мать ответила мне на нелитературном, с какими-то областными чертами, но бесспорно русском языке. С явным удовольствием ответила, с улыбкой. "Так вы русская?" – "Да, мы из-под Воронежа. Нас переселили в 1933 году вместо вымерших с голоду". – "Отчего же не выучили дочку своему родному языку?" – "Что вы, ей проходу не было! Били смертным боем!"
Оказалось, что мальчишки лет пяти, дошкольники, своими крошечными кулачками заставили детей переселенцев балакать по-местному. В школе это продолжалось. За каждое русское слово на перемене – по зубам. По-русски только на уроке, учителю. Запрет снимался с 8-го класса. Ученики старших классов – отрезанный ломоть, они собирались в город, учиться, и им надо говорить на языке города. Действительно, к 10-му классу мои казачата уже сносно разговаривали. Вся эта автономистская языковая политика стойко продержалась с 1933-го (когда была отменена украинизация) до 1953-го и продолжалась при мне, то есть до 1956-го. Дальше не знаю.
Я не думаю, что сопротивление было сознательно организовано взрослыми. Организацию выбили бы в 1936-1939 годах или в 1944-м, во время ликвидации неблагонадежных, сотрудничавших с немцами. Нет, никакой организации не было. Было казачье самосознание, которое дети чувствовали"</span><span><span>
Чорний запорожець</span> <span>Сообщения: 2201</span><span>Зарегистрирован: Чт окт 22, 2009 5:45 pm</span><span>Национальность: Козак</span><span>Откуда родом: Чигирин-Холодний Яр
</span></span>
1.Крестьяне видели в походе на Восток избавление от своих господ, улучшение своей жизни.
2.Феодалы стремились таким путем завладеть новыми земельными угодьями, разграбить богатые города Востока.
3.А папа римский хотел христианизировать восточные страны, подчинить их себе.
4.Пополнение казны церкви
5.Главной причиной ,как говорил Папа Римский,было освобождение Иерусалима ,где покоился Исус Христос
У грудні 1958 р. був прийнятий закон "Про зміщення зв'язку школи з життям і про подальший розвиток системами народної освіти в СРСР". Квітень 1959 р. закон був прийнятий в Україні -> передбачалась структурна перебудова загальноосвітньої школи. Запроваджена 8-річна обов'язкова освіта; 10-річні середні школи були реорганізовані на 11-річні. Стратегічним напрямом роботи школи визначалась політехнізація,зміцнення зв'язку навчання з виробництвом . У ході шкільної реформи запроваджувались нові типи навчальних закладів. З 1959р. створювались перші спеціалізовані школи. У 1963р. на 10 тис.мешканців більше припадало студентів у Росії аніж в УРСР -> зросійщення вищої школи. Перешкоджали повноцінній реалізації реформи : матеріальна база,мала кількість кваліфікованих вчителів,брак посібників та обладнань для лабараторій.
1096 - 1270 - Крестовые походы.
1098 - Крестьянский крестовый поход.
1147 - 1149 - Второй крестовый поход.
1189 - 1192 - Третий крестовый поход.
1202 - 1204 - Четвертый крестовый поход.
1204 - Разгром крестоносцами Константинополя.
1217 - 1221 - Пятый крестовый поход.
1291 - Потеря крестоносцами последних владений на Востоке.