Смысл эпиграфа заключается в том что гений берется только за то что другим не по силу и доводит свое дело до гениального решения.
Хотя, никогда не пробовал писать композицию, но попробую)
Данный рассказ является особенным, подобных произведения я не знаю, по крайней мере, похожее на это, не читал. Здесь учительница идёт на явное преступление, она начинает играть с учеником на деньги. Но если вдуматься, то это являлось актом милосердия т.к мальчик играл лишь ради того, чтобы обеспечить своё пропитание в послевоенные годы. Да, вы скажете,. что она могла просто дать ему денег или еды, чтобы ему не приходилось играть, но мальчик был слишком самостоятельным и считал, что такие подачки недостойны его внимания. Лилия Михайловна знала, что мальчик в любом случае выиграет и предложила ему играть, чтобы у него были стабильные деньги для пропитания. Но после об этом узнал директор и Лилия вернулась на Кубань, а после прислала мальчику посылку, в ней были макароны и три красных яблока.
Может, я написал не очень конкретно, т.к читал это произведение давно, но что помню, я попытался до вас донести))
1. Главные герои повести?
2. Где происходит действие? (на острове)
3. Что за газету нашли генералы? (Московские ведомости)
4. Что хотели генералы больше всего? (еды, воды)
5. Работал ли на генералов мужик? (да)
6. Какой генерал был умнее? (бывший учитель каллиграфии)
7. Что придумал бывший учитель каллиграфии? (учитель каллиграфии придумал: надо найти мужика, который и будет о них заботиться.)
8. Что за город часто упоминался в повести? (Петербург)
9. Какова была реакция мужика при первой встрече с генералами? (он хотел убежать, но не смог)
10. Хороший ли конец у повести? (да, генералы вернулись домой сыты и довольны)
1) Волшебная кисть от дедушки
2) Недорисованые рисунки
3) Малян - пленник императора
4) Побег
(Всегда рад помочь!)
План будет? Я могу только по плану.
