Жила-была девочка Маша. Как-то раз пригласили ее подружки в кино, а у нее задачка по математике не решена. Задачка была такая: "Пять ребят поделили поровну между собой 30 яблок. Сколько досталось каждому?" Времени оставалось мало, и Маша быстро-быстро посчитала на калькуляторе. Смотрит, а ответ какой-то странный, не бывает так. Откуда взялось у каждого по 150 яблок, если их всего 30 было? "Ну и ладно!", - сказала Маша и побежала в кино.
На следующий день учительница собрала задания. Посмотрела она на машино задание, покачала головой. "Что же ты, Машенька, не подумала как следует?", - спросила она. Задача-то простая. Откуда взялось 150 яблок? Весь класс рассмеялся, а Маша покраснела от стыда. Она уже поняла, что поделить нужно было, а не умножить. Правильно говорят: поспешишь - людей насмешишь.
С радостью. Воспоминания от Мойки 12 еще свежи. Темный кабинет, который больше походит на библиотеку: потемневшие от времени фолианты, Всюду полки с книгами. Говорят, при Пушкине, книги были везде: на полу, на столе, они заполняли собою всё просрантво, в общем, были повсюду. Приглушенный свет- почти ничего не разглядеть, но если раздернуть шторы, то комната сразу же преобразится: Солнчный свет, делает из мрачной и угрюмой комнаты светлую и радостную. Еще с лицейских лет у А.С осталась привычка писать и сидеть на жестком. Изящная деревянная скамья и стол - ничего лишнего. а на столе- чернильница, изображающая арапчонка - подарок Жуковского. В чернильнице- перо, точнее то, что от него осталось. У Пушкина была дурная привычка- сгрызать перья.
Около двери, что при входе незаметно, стоит небольшая витрина. В ней одежда, что была на Александре Сергеевиче во время дуэли. Именно в кабинете умер Пушкин. Именно в нем стоят часы - остановленный навсегда. Со стрелками, указывающими время смерти.
Будьте уверены, это - свои слова.
Герасим очень любил свою собаку, но муму отвечала ему тем же. Она сторожила все лопаты и метлу Герасима. Она лаяла когда кто-то чужой проходил мимо его каморки. Барыне сначала понравилась Муму, но когда она на нее окрысилась она приказала продать Муму. Но Муму была не глупой собачкой и вернулась к Герасиму . Когда Барыне узнала что Муму опять у Герасима она приказала ее утопить. Герасим сначала покормил Муму в тракторе, а потом пошел на Крымский брод и взял там два кирпича. Сел на лодку отплыл верст на 30 от берега и бросил её в воду
<span>Главы II, III. </span><em>«…Свинцовые мерзости дикой русской жизни…»</em><span> </span>
<span>Привлечь внимание учащихся к композиции II главы: сочетанию описаний (портреты героев), характеристик персонажей, окрашенных передачей впечатлений Алёши от обитателей дома Каширина, рассказов о наиболее значительных происшествиях. Формирование умения школьников отдельные положения, высказывания и оценки автора проиллюстрировать конкретными примерами из текста произведения. Обратить внимание учащихся на размышления писателя о памятном былом (они повторяются и в последующих главах) как на композиционный приём построения повести. Раскрыть мастерство Горького в создании портретных характеристик, показать роль деталей в них. Проследить детали-лейтмотивы в характеристике деда, роль сравнений из мира живой природы, помогающих увидеть наружность и поведение человека.</span>
Доброте..............................