!!!Приведите примеры исторических эпох с авторитарным и демократическим правлением.Подберите произведения искусства,отражающие и
!!!
Приведите примеры исторических эпох с авторитарным и демократическим правлением.Подберите произведения искусства,отражающие их идеи. Обратитесь к справочной литературе
В развитии человеческой культуры постоянно прослеживается любопытная закономерность. Искусство как проявление свободных, творческих сил человека, полет его фантазии и духа часто использовалось для укрепления власти, — светской и религиозной.
Благодаря произведениям искусства власть укрепляла свой авторитет, а города и государства поддерживали престиж. Искусство воплощало в зримых образах идеи религии, прославляло и увековечивало героев. Скульпторы, художники, музыканты в разные времена создавали идеализированные величественные образы правителей-вождей. Им придавали необыкновенные качества, особый героизм и мудрость, что, безусловно, вызывало почтение, восхищение в сердцах простых людей. В этих образах явно проявляются традиции, идущие от древнейших времен, — поклонение идолам, божествам, вызывавшим трепет не только у всякого приближающегося к ним, но и у смотрящего издали. Доблесть воинов и полководцев увековечивают произведения монументального искусства. Устанавливаются конные статуи, сооружаются триумфальные арки и колонны в ознаменование одержанных побед.
В ХХ в., в эпоху сталинизма в нашей стране помпезная, пышная архитектура подчеркивала силу и власть государства, низводя до ничтожно малого уровня человеческую личность, игнорировала индивидуальное своеобразие каждого человека. Бездушный механизм государственного принуждения высвечивает гротескное начало в музыке (Д. Шостакович, А. Шнитке и др.). <span>Демократические настроения народа находят особенно яркое выражение в искусстве в переломные моменты истории. Это и революционные песни, марши в период Октябрьского переворота в России (1917), плакаты, произведения живописи, музыкальные сочинения времен Великой Отечественной войны (1941—1945). Это и массовая песня, отражающая трудовой энтузиазм послевоенных лет, и авторская песня второй половины XX в. (разновидность городского фольклора), выражающая не только лирические настроения молодого поколения, но и протест против ограничения свободы личности, особенно ярко выразившийся в рок-музыке.</span>
Энн.Добро пожаловать в Лондон.Мы приготовили для вас принимающие семьи.Посмотрите в окно.Я скажу несколько слов о столице Великобритании.Лондон крупнейший город Европы.Здесь живут около 7 млн. человек.И он один из самых знаменитых городов мира.В нем много мест для посещения:музеи, театры аймакс кинотеатры.Лондон имеет много забавных мест- колесо обозрения,зоопарк. Дима.В Лондоне также много стадионов,так ведь? Энн.Да это так.Лондон - хозяин летней олимпиады 2012.В Лондоне есть большой олимпийский парк. Лена.Фантастика.Здесь можно многое увидеть и узнать. Катя.Прекрасно.Мы собираемся провести в Великобритании 2 недели. Энн.Барбара и ее студенты с нетерпением ждут встречи с вами.Они подготовили бесплатную интересную программу для вас.
Можно вырезать снежинки украсить праздничным дождиком сделать бумажные кольца включить гирлянды на окна наклеить специальные резиновые новогодние наклейки к потолку прикрепить воздушные шары можно принести в клас ёлочку или же другое дерево и украсить различными фигурами сделать снеговиков можно сделать из пластика и других различных материалов