ВысокИЕ (и.п.) тополя ( в зависимости от предложения: растут высокие тополя (и.п.) - или - я вижу высокие тополя (в.п.))
на зеленОЙ ( п.п.) ветке
желтОЙ (т.п.) скатертью
в коричневОЙ (п.п.) юбке
позднЯЯ (и.п.) осень (можно написать в винительном падеже: позднЮЮ осень)
вкуснОЙ (п.п.) землянике (в предложении может быть: я вспомнил о вкусной землянике (п.п.) - или - благодаря вкусной землянике я пополнил запасы варенья (д.п.)).
1. В субботу, может быть, уроков не будет.
2. Сегодня вечером, наверное, выпадет снег.
3. К сожалению, мы очень увлекаемся компьютерными играми.
4. Стать программистами, говорят, хотят многие школьники.
О них-(П.п,3 лицо)
К нему-(Д.п,3 лицо)
За нами-(Т.п,1 лицо)
<span>1) Национальное образование есть не столько проявление фактически уже существующей в виде готовой данности народной души, сколько приобщение народа к культурному преданию, {к какому?} которое накоплено в его среде творческими усилиями его сынов.
1ая запятая - союз "не столько...сколько", запятая ставится перед второй частью союза
2ая - перед придаточной частью сложноподчинённого предложения, которое - союзное слово.
</span><span>2) Что (изъяснительный подч. союз) ни делаю, (запятая отделяет подчин. часть) постоянно думаю, {о чём?} </span>(запятая отделяет подчин. часть) <span>что (изъясн. подч. союз) служу этим, </span>{как?} (запятая отделяет подчин. часть)<span>сколько (союзное слово) позволяют мои силы, (вводная конструкция обособляется с двух сторон) прежде всего</span>, моему отечеству, (перечисление) нашей русской науке.
3) Главным открытием было то, (запятая отделяет подчин. часть) {что?} что (изъясн. подч. союз), оказывается (вводное слово обособляется с двух сторон), можно учиться сочинять музыку и (запятой нет, так как подч. части предложения являются однородными членами) что в музыкальном техникуме существует даже специальное композиторское отделение.
