Школа. Как много воспоминаний и открытий связано с этим словом. Как
много людей, которые были рядом с нами в это «школьное время». Школа это
то место, где проходит важная часть нашей жизни. Здесь мы вырастаем,
знакомимся, учимся преодолевать различные трудности. Моя школа, для
меня, это место, в котором я многому научилась. Сюда первый раз, мама
привела меня в первый класс, здесь я научилась дружить, помогать и
трудиться, зарабатывая оценки. Моя школа – это удивительное место. Можно
сказать особый мир учеников и учителей, в котором каждый куда-то
спешит. Я часто испытываю трепетное ощущение, когда, переступив порог
школьных дверей, оказываюсь в этом мирке и плыву, соблюдая свое
направление. В этом году нашей школе исполняется тридцать лет. Целых
тридцать лет здесь трудятся талантливые учителя, тридцать лет, изо дня в
день здесь звенит школьный звонок, собирая всех в кабинетах, тридцать
лет маленькие первоклассники продолжают знакомиться со школьными
порядками. Я очень люблю нашу школу, эти просторные тихие кабинеты,
которые ожидают своих учеников, большую библиотеку и, конечно же,
школьную столовую. Я помню свою первую учительницу, которая встретила
нас у дверей нашей новой жизни и была с нами эти четыре года, которая
знакомила меня и моих одноклассников с новым для нас миром – школой.
Тогда мне все казалось таким необычным, загадочным, а сейчас, я
настолько привыкла к школе, что она стала частью моей жизни, частью
меня. Каждое окошко и дверь, каждая парта и каждый цветок на школьных
подоконниках, говорят мне об определенных событиях. Я рада, что учусь
именно в этой школе, что меня окружают именно мои одноклассники и что
преподают именно мои учителя. Наша школа – большой и уютный дом, в
котором каждому из нас интересно учиться и узнавать что-то новое.
Ответ: Когда всё было сделано ,дышать ( 2 спр.) стало намного легче. " Поищи(2 спр.) меня " - крикнула девчушка отцу. " Не угонишься ( 2 спр. ) за мной , силёнок не зватит " - смеясь , кричала Ольга. Ты побежишь ( 2 спр.) ,чтобы не опоздать. Побрить ( 2 спр.) его голову лохматую - да и дело с концом !
Объяснение:
В слове устный 6 букв,6 зв.
Ворота не имеют единственного числа, употребляются только во множественном числе, поэтому РОДА НЕ ИМЕЮТ.
Среди подобных слов: ножницы, брюки, сани, чернила и т.п.
Размер: четырехстопный ямб
Рифма: перекрестная
АНАЛИЗ:
Романтическое стихотворение «Парус» было написано в 1832 году. Вынужденный оставить Москву и университет, Лермонтов уезжает в Петербург и однажды, бродя по берегу Финского залива, он пишет это стихотворение, о чем свидетельствует М. Лопухина, в письме к которой Лермонтов послал первый вариант стихотворения.
Композиция. Стихотворение состоит из трех строф, которые построены по одной модели: первая и вторая строка рисуют картину природы, а третья и четвертая — изображают внутреннее состояние лирического героя, наблюдающего за парусом.
В философском стихотворении «Парус» поднимается одна из основных тем лермонтовской лирики — тема одиночества. В первой строфе два центральных образа — парус и лирического героя — объединяет ключевое слово «одинокий» . Одинокий парус привлекает внимание лирического героя именно своим одиночеством, потому что одинок и он сам. Во второй строфе парус как бы приближается к глазам зрителя. Ощутить игру волн, свист ветра и скрип мачты возможно, только находясь под парусом, в самом суденышке. То есть лирический герой как бы переместился в открытое море и сам управляет ветрилом. Зачем это ему? Может быть, спасение от одиночества именно в борьбе со стихией? Но он не бежит от счастья, которого не было в его смятенной душе, и не ищет счастья в океане. Ключевым словом становится здесь «увы» , выражающее чувство разочарования, показывающее, что нигде в мире нельзя найти счастье, так как это — состояние души, а не состояние мира. В третьей строфе картина окружающего мира на редкость гармоничная, светлая и яркая. В ней и «струя светлей лазури» , и «луч солнца золотой» . Но эта картина контрастна состоянию лирического героя. «Как будто» , появляющееся в последнем стихе демонстрирует иллюзорность поисков счастья и попытки убежать от самого себя. Лирический герой Лермонтова страдает от разлада не только с окружающим миром, но и с самим собой.