оказать, азбука, безвкусица, дробь, интеллект, калитка, лев, окосеть, аканье, дикарь, соль, класс, помол, маска, поместить, команда, волна, полюс, опираться, орудие. 5. Используя словарь, разграничьте омонимы и многозначные слова, докажите: красить, вид, коса, бородка, худой, заставить, прости, свинка. 6. Используя словарь синонимов, постройте синонимические ряды к следующим словам; доминанту синонимического ряда подчеркните; отметьте, чем отличаются подобранные вами синонимы: великолепный, прелесть, плохо, улепетывать, здание. 7. Подберите антонимы к словам. Почему, на ваш взгляд, не к каждому слову можно подобрать антонимическую пару? Жадный, холодно, человек, бегать, дорога, умный, дерево, белый, теплеть, морозит, чувства, лень, работоспособность, любовь. 8. Выпишите из предложений устаревшие слова. Для чего они используются в текстах? 1) Собором положили в последний раз отведать силу просьбы. 2) Смотрит в поле, инда очи разболелись глядючи. 3) Любовь и дружество до вас дойдут сквозь мрачные затворы, как в ваши каторжные норы доходит мой свободный глас. 4) Раскольники читали соловецкие тетради о том, как избежать прелести никонианской и спасти души и животы свои. 5) Так точно дьяк в приказах поседелый спокойно зрит на правых и виновных. 6) В сенях, на лестницах появились, протирая опухшие глаза, боярские дети из мелкопоместных, худородных – стольники, приписываемые Софьей к Петрову дворцу. 7) Полковник Пыхов гоняет стрельцов на свои подмосковные вотчины, и там они работают как холопы. ) Мушкетов бы прислали неломанных и огневого зелья к ним. 9) Она ласкаться не умела к отцу, ни к матери своей. 10) Он любовался красотой одежды бранной и простой. 9. Выясните значение фразеологизмов, подберите к ним синонимы и антонимы (если это возможно), определите класс каждого фразеологизма по семантико-грамматической классификации. Составьте с каждой единицей предложение или подберите контекст из периодической печати. Потупить голову, гвоздь сезона, обагрить кровью, плыть по течению, сесть в лужу, щекотливый вопрос, бог с ним, спустя рукава, от мала до велика, с миру по нитке, семи пядей во лбу. 10. Определите частеречную принадлежность каждого слова данного предложения и укажите его начальную форму. Если бы ты поняла, как тяжело осознавать, что все усилия спасти раненого ни к чему не привели. 11. Образуйте указанные формы данных слов, выделите формообразующие аффиксы (если форму образовать нельзя, укажите причину ее отсутствия). Постареть (действительное причастие прошедшего времени единственного числа среднего рода родительного падежа), выяснить (деепричастие настоящего времени), творчество (именительный падеж множественного числа), плохой (син- тетическую превосходную степень единственного числа женского рода дательно-
51
го падежа), я (творительный падеж), добреть (повелительное наклонение 2-го ли- ца единственного числа), дворец (творительный падеж множественного числа), одеться (настоящее время единственного числа первого лица), сорок тысяч во- семьсот девяносто пять (творительный падеж), самый (винительный падеж един- ственного числа женского рода), перенестись (сослагательное наклонение множе- ственного числа), светать (будущее время третьего лица единственного числа). 12. Определите тип каждого предложения по всем возможным классифика- циям. Полет к комете Галлея – это еще одна попытка познать неведомое. И для всех, даже для людей далеких от науки, важно то, что мы, земляне, смогли добраться даже до комет! 13. Определите тип односоставного предложения. 1. Полдень. За окнами душное лето. 2. Присоветуй им встретить меня с любо- вью и послушанием. 3. На дворе еще чуть брезжило. 4. А вот и Варенька. 5. Кру- гом ни души. 6. Но здесь с победою поздравили Татьяну милую мою. 7. Очень уж шумят у нас в классах. 8. Все грудь обдало холодком, замело чувством радости. 14. От данных существительных образуйте форму именительного падежа множественного числа. Выделите существительные, имеющие варианты: автор, бухгалтер, вексель, воз, год, директор, доктор, инспектор, катер, кивер, китель, корпус, купол, отпуск, паспорт, порт, профессор, сектор, слесарь, сторож, тенор, тополь, торт, флигель, шофер, шулер, якорь, ястреб. 15. Образуйте от данных прилагательных краткие формы, укажите воз- можные варианты: безнравственный, бессмысленный, бесчисленный, бесчувственный, величест- венный, воинственный, естественный, искусственный, легкомысленный, медлен- ный, откровенный, подведомственный, свойственный, соответственный, сущест- венный, таинственный, тождественный, явственный
Каждый человек способен на разные поступки. Многие стараются перевернуть горы, только ради того, что бы на него хотя бы кто-то обратил внимание. Я считаю, что каждый должен ставить для себя определённую цель, но и конечно же ее выполнять. Рисковать собой конечно же можно, но не желательно, всё зависит от ситуации. Допустим врачи рискуют даже не собой, а жизнью человека, одно неправильное движение, и человека уже нет. Или допустим пожарники-они рискуют собой, конечно, я этого и не отрицаю, они идут в огонь(в место, где находиться огонь или пожар) только ради жизни человека или животного. А учителя рискуют своими нервами, многие дети даже не понимают почему, но всё ради того, чтобы научить каждого из нас...
