Строгий характер у сильного война за страну за родину родную боротся будет он всегда!
Она жила в пещерах а там не очень большой уют и т.д.
Я могу посодить много деревьев что бы было больше красоты и воздуха. Не бросать мусор ине остовлять костры после похода или отдыха. Дружить с природой. Ненадо стрелять животных.
Место жительства наверное, но в прошлом уже. ППШ (если) или АКМС-74, к примеру? Смысл несколько в другом. Их работы - это венец противоречий в христианском храмовом богослужении литургии и евхаристии. Формула такова: "украл, выпил - в тюрьму; украл, выпил - в тюрьму и так далее. " Это типа автоматной очереди. Эта формула непосредственно в храме выглядит так: "тело христово приимите - источника бессмертного вкусите! " и эта фраза повторяется, пока все люди в храме не подойдут к чаше и не примут вино и хлеб. Ну а математически периодичность не как в таблице Менделеева, а вот так: исповедал согрешения батюшке на исповеди, батюшка простил на словах, за тем идёт причастие тела и крови (вина и хлеба), а позже идёт дозволенное выполнение мелких грехов для искоренения крупных согрешений, влекущих бедствия массового характера. Это неизбежно приведёт опять к исповеди, прощению и причастию и к совершению тех или иных строгих действий. Это всё. Дела делать надо, а иначе очередь не прекратится. Целиться лучше.
Ассказчик-мальчик 12-13 лет, не отличник, а обычный мальчик, который любит футбол любит отдохнуть повеселиться (может даже вместо уроков) и, конечно не очень любит школу и не очень любит туда ходить
2)К товарищам по классу он относится по разному:
к кому-то с положительно, может, даже с дружеским взаимопониманием, а к другим не очень положительно (примерно так, как сейчас двоечники и троечники относятся к отличникам) или с непониманием. с легким недоверием.
3)Харлампий Диогенович сравнил мальчика с Гераклом, потому что мальчик очень много сделал и, ч то только не придумал для того, чтобы его не спросили.
4)Сначала герой рад, что может быть его не спросят, а потом как только, его спросили. ему стало стыдно. Он понял, что учитель с самого начала знал, что мальчик не выполнил задания.
<span>5)Я не могу определить точное отношение автора к нему. Но скорее всего оно не положительное и не отрицательное. Такое может быть с любым ребенком нашего времени.</span>