Присказка - например, "В некотором царстве, в некотором государстве, под номером седьмым, под которым мы сидим, жил да был белоус, надел на голову арбуз, на нос - огурец, и построил чудо-дворец. Это не сказка, а присказка, сказка будет впереди". Или : "Вы хотите сказочку? Сказочка - это вязочка, сплетена из лунного света, перевязана солнечным лучом, а обвита поясом". Цель присказки - подготовить слушателя к сказке, привлечь внимание, вовлечь в сказочную реальность и показать мастерство сказочника. Присказка не обязательный элемент сказки, и не имеет к ней прямого отношения. Зачин - собственно начало сказки (например: жили-были старик со старухой", "за тридевять земель, в тридевятом царстве" и др.). В зачине дается экспозиция героев: о ком пойдет речь, например, два поколения (родители и дети). Завязка - собственно начало действия: главный герой обнаруживает какую-то потерю; либо озвучивается запрет и главный герой нарушает его, наступает беда и т.д. Как правило, в завязке - причина, по которой герой отправляется из дома. Развитие сюжета - поиск потерянного; поиск чего-то, что поможет исправить беду и т.д. (минимум три испытания героя, его встречи с другими героями, нахождение и использование волшебных предметов и проч.). Кульминация - главное, переломное событие в сказке (главный герой сражается с главным злодеем, противоборствующей силой и побеждает; вариант - разгадывание трудных загадок). Развязка - решение проблем (восполнение потери, решение беды, вызванной нарушением запрета и т.д.). Главный герой, как правило, "воцаряется", то есть находится в более высоком положении, чем в начале сказки (женится на царевне, выходит замуж за царевича, становится богатым и проч). Концовка - как и присказка, имеет мало отношения к сюжету сказки, используется для вывода слушателя из мира сказки, возвращения его в реальность, для напоминания, что сказка - не правда. Например: "И я там был, мед-пиво пил, по усам текло, а в рот не попало"; "Сказка - ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок".
И.п восемьсот шестьдесят девять Р.п восьмисот шестидесяти девяти Д.п восьмистам шестидесяти девяти В.п Восемьсот шестьдесят девять т.п Восемьюстами шестьюдесятью девятью П.п о восьмистах шестидесяти девяти
И.п Семьсот восемьдесят шесть Р.п Семисот восьмидесяти шести Д.п Семистам восьмидесяти шести В.п Семьсот восемьдесят шесть Т.п Семьюстами восемьюдесятью шестью П.п о семистах восьмидесяти шести
Всем известно, что человек проходит три стадии формирования личности:детство, отрочество и юность. Детство самый нежный и восприимчивый возраст. Любому ребенку необходимо в этом возрасте давать не только физические блага(накормить, одеть, обуть), но и обязательно духовные. А , как известно, духовные намного важнее физических.
Прочитать сказку на ночь, погладить по головке, пожалеть,если что-то случилось.Казалось бы мелочь, а значит очень много в формировании личности. На примере родителей ребенок сам учится быть отзывчивым, чутким и внимательным.Самое важное-общение. Даже простой, для нас ничего не значащий разговор , ребенку очень важен. Ему важно также и тактильное внимание. Взять за руку, чтобы не боялся идти через дорогу, обнять для поднятия настроения. И в будущем такой ребенок станет личностью, а не амебой, которая плывет по течению и которой все безразлично. Он станет человеком с большой буквы.
1. Страдательное причастие нельзя образовать от глагола гнать. 2. <span>Предложение с причастным оборотом: Вдоль усеянного острыми камнями берега разведчики вышли к зелёному полю. 3. </span> Запятые: <span>Человек, успешно преодолевающий свою лень, может многого добиться в жизни.</span><span><span> 4.</span></span><span>Грей лег у костра и смотрел, на отражавшую огонь воду. Не нужна запятая. 5. </span><span>не вспаханное ещё поле 6. </span><span>зажареный гусь</span>
