Если вы имеете ввиду чем она отличается от власти других правителей того времени, то можно сказать следующее:Византия сохраняла за собой полное право быть прямым продолжением Римской империи(Византия и есть Восточная Римская империя), и поэтому правил империей император, который имел абсолютную власть, и за ним было последнее слово в правовых, военных и административных вопросах и решениях.В раннем средневековье Византия в качестве гос.языка по прежнему использовала латинский, но позже он был вытеснен греческим и императоров стали называть Базилевсами(или Василевсами), а императора автократором.Помимо этого в Византии был аппарат управления страной, унаследованный от Римской империи(при этом в Византии отсутствовал Сенат и была мощная бюрократическая система), сам император в бюрократии опирался на магистров.Этим и отличается власть императора Византии от власти, к примеру королей варварских государств(таких как остготы,вестготы,франки и т.д), т.к у них начала формироваться именно феодальная система управления, в то время как в Византии была бюрократическая(система магистратов) форма управления.
Вариант в
в 1874 году была проведена военная реформа
в 1874 г.- "устав о воинской повинности" , по которому вместо рекрутского набора вводилась всеобщая воинская повинность.
Нариманов А.Н(1812-1903 гг.)-великий деятель княжества "Сосачдельфран" находившегося на территории Ичкерской Империи,но при этом обладавшей изрядной автономией.
Нариманов родился в семье подрядчика на должности данжен мастера Нариманова Вана-Намаза Тёмнохолмного (у того было двойное имя,но отчество Абу перенял от Намаза) и скромной домохозяйки (которую отец Абу вывез из империи "Совёнок"(по названию гербового животного) после захвата онного) Двачёвской Алисы.Абу с детства проявлял способности к управлению,так,к примеру,в школе в которой он учился он уже стал старостой и под его началом его же класс добился невероятных результатов,методом построения вертикали власти при которой Абу использовал методику Била Хертингтона он объявил себя деспотом и вывел успеваемость на новый уровень,ставя одноклассников в положение так называемых "слейвов",которые были обязаны платить дань в размере 1 пасскода,на которые Абу получил монополию от директора Виталика Фон Педалика.
Позже Абу благодаря родственным связям стал маркграфом и владел замком на территории реки "Фистинговка",получившая своё название за "битву у спэнкингова поля" которые перешло на территорию реки после того как армия Ичкерии разгромила повстанцев.
Абу поднял экономику своих земель,и начал выкупать все остальные территории вокруг,но,увы,помер от бушевавшей в то время болезни "ракоспид".
В память о нём по всей Ичкерии были установлены памятники,но после революции установившей так называемую "диктатуру Семёнов" они были уничтожены,некоторые удалось спасти демонтировав их на месте и вывозя за границу силами лоялистов.
В школе Древнего Двуречья ученикам было трудно учиться. В Двуречье как и в Египте много иероглифов (их можно назвать и так). От ученика требовалось учить эти знаки и знать что они означают. Много лет надо было посещть школу писцов. Уроки были каждый день, от восхода до заката. Мальчики старательно переписывали древние мифы и сказания, законы царей, таблички ученых-звездочетов, гадавших по звездам.
<span>Во главе школы был человек которого звали отцом школы, ученики же считались сыновьями школы. А один из рботников школы назывался ЧЕЛОВЕК С ПАЛКОЙ- он следил за порядком и за дисциплиной.</span>