Главный герой рассказа - неуверенный в себе ученик. Учится он плохо и огорчен этим. И даже по ботанике, которая ему очень нравится, у него тройка.
Учитель спросил, почему листья зеленого цвета. Ответом было молчание. Герой рассказа тоже помалкивал, считая, что среди его плохих отметок пятерка будет выглядеть смешно и нелепо. И только когда даже лучший ученик ответить не сумел, он поднял руку и сказал, что зеленый цвет листьям дарит хлорофилл. Учитель поставил пятерку, но поинтересовался, почему мальчик не ответил сразу. Может, не помнил? Ученик возразил. Тогда учитель предположил, что мальчик хотел быть выше первых учеников.
Главному герою явно не хватает уверенности в себе. В описанном случае скромность его неуместна. Нет ничего плохого в том, чтобы проявить свои познания в той области, где ты силен. И иметь заслуженную пятерку пусть даже по одному предмету. Это поможет поверить в свои силы, а там, глядишь, и с другими предметами станет получше. Ведь мальчик не хочет быть плохим учеником, но ему не хватает решимости что-то изменить.
Главные герои Минька и Лелька решили подшутить. Они поместили в коробку из под конфет лягушку, завязали подарочную ленту. Потом они привязали к коробке веревку и положили коробку на траву. Сами же спрятались за кустами.
Через некоторое время коробку увидел человек, подошел и очень обрадовался. Открыв коробку на него прыгнула лягушка. Минька и Лелька так громко смеялись, что их услышал тот прохожий. Он догнал Миньку, оттянул за уши и шлепнул. После чего ушел своей дорогой.
Минька пожаловался родителям, но Лелька отговорила гнаться за прохожим. При все этом родители отругали детей за такие шалости.
Прошло 12 лет и Минька уже стал студентом. После окончания учебы он уехал на Кавказ и там устроился на работу. Но опоздав на оформление документов он остается один в чужом городе с тремя копейками в кармане.
На вокзале он увидел лежащий кошелек и решил его взять. Но вдруг кошелек двинулся и послышался детский смех. Тут он вспомнил свою детскую проделку и засмеялся тоже.
Главных героев в рассказе всего двое.
Первый герой это мальчик Минька.
Вторая героиня это девочка Лелька.
Главными героями рассказа Зощенко "Бедный Федя" являются:
- 1. мальчик по имени Федя, который был угнал с мамой в Германию, где фашисты извели до смерти больную женщину;
- 2. учительница детского дома, которая, с одной стороны, добрая, т.к. выслушав объяснения Феди, велела ребятам принять его в свои игры, но, с другой стороны, ее глупость зашкаливает, ибо просьба о том, чтобы докторша дала порошки, способные развеселить мальчика, вызывает недоумение у читателя;
- 3. врач, который дал верную мысль о том, как вернуть Федю к жизни - вызвать у него смех;
- 4. Анна Васильевна Светлова - родительница Гриши, которая вернула Феде детство и дом, став ему второй мамой.
Далее запишем краткое содержание для заполнения читательского дневника по данному произведению.
- В детском доме появляется грустный мальчик Федя.
- Учительница решает сделать проверку, как ребята умеют читать.
- Удивительно, но Федя совсем не знает букв.
- Смех ребят прерывается, когда они узнают трагическую историю жизни мальчика.
- Молодая учительница просит детей принять Федю в свои игры, но ему это не интересно.
- Тогда учительница ведет Федю к врачу и просит дать ему порошки для веселья.
- Докторша советует развеселить мальчика.
- Ребята придумывают разные ситуации, один даже бьет себя палкой по голове, но вызвать улыбку у Феде так и не удается.
- Перед одним из выходных в детский дом приходит мама Гриши, чтобы забрать сына домой.
- Анна Васильевна видит грустного Федю и спрашивает в чем причина его печали.
- Узнав о трагедии мальчика, она предлагает ему пойти к ним в гости.
- Предложение вызывает первую улыбку Феди.
- Когда женщина говорит, что мальчик может считать ее мамой, то Федя дает свое согласие.
- С тех пор происходит чудесная перемена в жизни ребенка.
Монтёр.
В этом рассказе Михаила Зощенко, автор рассказывает о том, кто в театре важнее.
В одном из театров (автор не уточняет, в каком именно), работает электромонтёром Иван Кузьмич Мякишев. Однажды, в 23 году, весь коллектив снимали на карточку. На лучший стул со спинкой посадили тенора, а Ивана Кузьмча посадили где-то сбоку. Иван Кузьмич затаил обиду.
И вот, приходят на спектакль две знакомые барышни монтёра и просят посмотреть спектакль. Монтёр им это обещает, и идёт к управляющему, который ему отказывает, объясняя свой отказ тем, что свободных мест нет, поскольку выходной день.
Ивану Кузьмичу, перед барышнями неловко, он вспоминает свою обиду с фотографированием и запирается в будке выключив свет.
В театре начинается суматоха, а тенор отказывается петь в темноте. В такой обстановке, управляющему приходится найти места для знакомых девиц Ивана Кузьмича, тот включает свет и спектакль начинается.
Таким образом, Иван Кузьмич показал, что тенор для театра конечно важен, но и монтёр не последний человек.
Главные герои рассказа:
- Электромонтёр - Иван Кузьмич Мякишев.
- Управляющий театром.
- Тенор - актёр.
- Две неназванные барышни.
Совсем короткий рассказ, в котором главными героями выступает старушка, несущая огромные корзинки с тюками, и франтоватый тип с усиками, который покрикивает на женщину и указывает на то, что и как она должна делать в вагоне поезда.
Образец отзыва для читательского дневника по рассказу Зощенко "Гримаса НЭПа"
--------------------<wbr />---------------------<wbr />---------------------<wbr />--------------
История происходит в вагоне поезда, который идет из Луги в Ленинград. Пассажиры привыкли к тому, что поездка по данному маршруту - сущий ад. Никого не удивляет толчея и пихание друг друга, а также тюки, которые ставят буквально на головы своих соседей.
- На одной из станций, в довесок к уже царящей идиллии, в вагон втюхивается примечательная парочка: старушка и усатый мужчина. Он гневно отдает ей приказы, чем вызывает недовольство пассажиров, которые считают, что такое обращение с прислугой - форменное безобразие.
- В вагоне происходит стычка между франтом и неким особливо нервным пассажиром, который берет за грудки вошедшего хама. В ходе разборки выясняется, что старушка не прислуга, а мамаша, чем сразу разрешается конфликт. Ибо, пассажиры смущенно умолкают, считая, что были не правы, вмешиваясь в семейные дела, иное дело, кабы старуха оказалась прислугой...
Совершенно парадоксальная развязка, где хочется сказать о двойных стандартах общества: разве не чудовищен тот факт, что никто не воспринимает отношение мужчины к старушке, как к пожилому человеку! Есть две грани: семейные отношения, куда не принято лезть, и общепринятой морали, в частности описываются времена НЭПа, когда существование такого понятия, как прислуга, было узаконено, но в силу революционных перемен, не должно было страдать от небрежного к себе отношения. Но, позвольте, а куда пропало то самое чувство уважения к старости? Какая разница: мамаша это или посторонняя тетка, разве родственные связи дают право оскорблять, унижать человека или понукать им? Устарело произведение? По-моему, нет, актуальности ему не занимать...
