НАРОДНАЯ МУДРОСТЬ И ЗДРАВЫЙ СМЫСЛ <span>Возрастание объема и усложнение деятельности людей, направленной наудовлетворение их потребностей, приводили к необходимости фиксировать знания,достижения практики в виде описаний. Причем такие описания содержали как бысобранный воедино обобщенный опыт разных людей, иногда даже многих поколений.Такие обобщенные практические знания составили основу народной мудрости.</span> <span>На ранних этапах истории человеческая мудрость приписывалась прежде всего богам,которые в виде дара наделяли ею отдельных людей. Считалось, что люди, которыхкоснулась «искра Божья», приобретали способность судить о неведомом, предрекать ходсобытий, направляемых самими богами. С разрушением устоев общества, в которомгосподствовала мифология, изменилось и понимание мудрости. Она стала трактоватьсякак умение разбираться в земных событиях самих по себе, без соотнесения с миром богов.</span> <span>Из обобщения опыта возникали своеобразные афоризмы, поговорки, суждения,содержащие практические выводы. Все</span> <span>знают выражение «Куй железо, пока горячо».Родилось это суждение из наблюдения, что металл следует обрабатывать в такомсостоянии, когда он легче поддается воздействию. Оно означает призыв делать что</span>-<span>либосвоевременно, пока условия способствуют деятельности. Сейчас оно может означать<span>действия, вовсе не связанные с кузнечным ремеслом. Большинство свидетельств народной</span>мудрости, зафиксированных в пословицах, поговорках, загадках, связано первоначально спрактической предметной деятельностью.</span> <span>Загадки тесным образом связаны с искусством древних оракулов, предсказателей,прорицателей. И вместе с тем народная загадка доступна любому человеку, обладающемуприродным умом и жизненным опытом. Вспомните, как часто в сказке Иванушка</span>-<span>дурачокна деле оказывается достаточно сообразительным, чтобы найти ответы на загадкиВасилисы Премудрой.</span> Отличительной чертой народной мудрости как своеобразного <span>свода рецептовповедения для разных случаев</span> <span>является ее неоднородность, противоречивость. Это связанос тем, что в ней фиксируется отношение разных людей к одним и тем же явлениям,поступкам, поэтому встречаются прямо противоположные суждения по одному и тому жеповоду. Например: «Работа</span> — не волк, в лес не убежит», а рядом «Не спеши языком — <span>торопись делом». Вы сами можете продолжить подбор такого рода суждений народноймудрости.</span> Теперь обратимся к тому, что такое <span> здравый смысл.</span> <span>Словарь определяет егокак</span> <span>стихийно складывающиеся под воздействием повседневного опыта взглядылюдей на окружающую действительность и самих себя, причем эти взглядыявляются основанием для практической деятельности и морали.</span> <span>Попытаемся<span> разобраться в этом толковании.</span></span> <span>Прежде всего здравый смысл включает сведения (их можно также назвать знаниями),усвоенные стихийно, без специальной познавательной деятельности. Они усваиваются втой мере, в какой человек овладевает живым, непосредственным опытом современников,навыками человеческой жизнедеятельности. В этом понимании здравый смысл составляеттак называемое природное мышление и присущ каждому здоровому человеку. Так, сточки зрения здравого смысла, если не знаешь, как пользоваться каким</span>-<span>то прибором,целесообразно спросить у знающего, а если такового нет</span> — <span>не трогать прибор без крайнейнужды. Здравый смысл подсказывает, что лучше не делать того, что может повредитьдругим и самому деятелю.</span> <span>Несомненно, здравый смысл фиксирует многократно проверенные, казалось бы,<span>очевидные сведения. Но можно ли всегда и во всем доверять только ему? Иными словами,</span>достаточно ли для полноценной деятельности только здравого смысла?</span> <span>Стоит заметить, что здравый смысл, будучи тесно связанным с опытом многих людей,<span>опутан заблуждениями, предубеждениями, устойчивыми представлениями, стереотипами</span></span>
Вопрос не очень корректный, в нашей стране обязательно ОСНОВНОЕ общее образование, а в вопросе просто "общее", не знаю, что и думать... Первые школы были открыты еще до Петра. Думаю, что ответ все-таки: 1) верно только а.
Научное познание - особый вид познавательной деятельности, направленный на выработку объективных, системно-организованных и обоснованных знаний о природе, обществе и человеке. Особенности: 1. Объективность добываемого знания; 2.Развитость понятийного аппарата; 3. Рациональность связанная с непротиворечивостью, доказательностью и системностью; 4. проверяемость; 5. Высокий уровень обобщения знаний; 6. Использования спец. способов и методов познавательной деятельности; <span>7. Универсальность - научное познание может сделать предметом познания любой феномен, может изучать всё в человеческом мире: психика, деятельность, человек и т.д.; Всё,что наука делает своим предметом. Всё, что наука делает со стороны закономерности и причин.
Творчество- этим словом принято обозначать деятельность, порождающую нечто качественное, никогда ранее не существовавшее. творчество делится на 4 подкатегории : 1. фантазия 2. воображение 3. интуиция 4. комбинирование имеющихся знаний</span>
Формализм - это когда по букве закона или инструкции все верно, а по сути - не правильно и даже преступно.. . Формально относится к своим обязанностям - это значит поступать от "сих до сих", не проявляя личной инициативы и не учитывая никаких обстоятельств не прописанных в фоманом порядке...