семья на пароходе плыли отдыхайте и познакомились с одним контрабандистам он пошел выпивать с другом который Павел его гулять и во много раз звали проститутки но он его отговаривал Никогда этот Бриллиантовая рука пошел искать Назад дорогу на пароход он напоролся на одно здание где должно было быть контрабандистов он поскользнулся на банане и Сказал заветную фразу контрабандиста его сразу завяли и и наложили гипс на руку где была Контрабанда то есть бриллианты посредством поехала на такси таксистам оказывается был засекреченный какой-то там милиционер Он помог раскрыть кантом за контрабанду и продать Эти бриллианты
На самом деле это не так. В КРФ установлены некоторые,так называемые, нормы-цели. Так например,РФ нельзя считать правовым государством,поскольку гос-во не содержит все признаки такого государства,прежде всего наличие гражданского общества,однако в КРФ законодатель посчитал нужным закрепить,что мы-таки являемся правовым государством.
Так же,я думаю каждого интересует вопрос о предоставлении лицам без определенного места жительства жилья,о котором так же говориться в одной из статей КРФ,по крайней мере я не сталкивался,чтобы наша власть дарила какому-нибудь гражданину квартиру просто так.
Существует противоречие в правах мужчины и женщины.В одной из статей КРФ говориться о "равноправии мужчины и женщины и о равных средствах реализации данных прав",однако в КРФ закреплено и такое положение,мол "материнство и детство находится под охраной государства",а куда дели отцовство? Следовательно положения равноправия пока что не достигнуто и вряд ли когда-либо оно ступит на землю
Войско царицы Тиргатао раззорило весь город Синдика и всю его область, подвластную Гекатею.
<span><span><span>Связь образования и культуры является наиболее прочной, уже самые ранние стадии становления института образования связаны с культом, ритуалом: культура требовала постоянного воспроизводства. Одним из основных принципов существования и развития образования является «культуросообразность». Этот принцип пришел на смену выдвинутому чешским педагогом Я. А. Комен- ским положению «природосообразности» обучения. Как полагал Я. А. Коменский, учиться можно легко, только «идя по стопам природы», в соответствии с чем и были сформулированы основные постулаты обучения, отражающие принципиальные законы природы и человека как ее части. Принцип «культуросообразности», сформулированный А. Дистервег: «Обучай культуросообразно!», т. е. в контексте культуры, ориентируясь на ее характер и ценности, на освоение достижений и воспроизводство, на принятие социокультурных норм и включение человека в их дальнейшее развитие. Известный этнограф М. Мид по этому основанию выделяет три типа культуры: постфигуративную;кофигуративную;префигуративную.При постфигуративной культуре (примитивные общества, маленькие религиозные сообщества и т. д.) дети прежде всего учатся у своих предшественников, и взрослые не могут вообразить себе никаких перемен и потому передают своим потомкам лишь чувство неизменной «преемственности жизни». Прожитое взрослыми — это «схема будущего для их детей». Этот тип культуры тысячелетия характеризовал человеческие сообщества вплоть до начала цивилизации. Проявление этого типа культуры встречается и в наше время в диаспорах, сектах, диких племенах.Кофигуративный тип культуры предполагает, что и дети, и взрослые учатся у сверстников. Однако этот тип культуры включает в себя постфигуративную систему в смысле следования более авторитетным людям в нормах, поведении и т. д. В чистом вид ко- фигуративная культура может проявляться в сообществе, которое остается без старших. На примере анализа жизни иммигрантов в США, Канаде, Австралии, Израиле М. Мид показывает, что новые условия жизни требуют новых методов воспитания. В этих условиях возникает ситуация объединения сверстников, идентификации со сверстником — ситуация, когда референтными, значимыми для подростка являются не взрослые, не родители, а именно сверстники.<span>Префигуративная культура, «где взрослые учатся также у своих детей», отражает то время, в котором мы живем, отмечает М. Мид. Это культура, которую предвидят, это мир, который будет. Образование должно подготовить детей к новому, сохраняя и преем- ствуя то ценное, что было в прошлом, ибо связь поколений есть история цивилизации.</span>Очевидно, что разные подходы к проблеме внутренней связи культуры (ее типов, парадигм, тенденций) и образования вскрывают накопившиеся в истории цивилизации противоречия между сложившимся «образовательным» стереотипом общественного сознания и накапливаемыми человечеством знаниями о ребенке, детстве и его мире. Современное образование и характеризуется поиском решения этого противоречия.Педагогическая психология в вопросах и ответах. – М.: Лига, 2006. Петерс В.А. </span></span></span>
Прости что на русском. В общем вот определения:
Гражданин - субъект обладающий правовой связью с данным государством.
Человек - биологический субъект, являющийся носителем неотъемлемых прав и свобод.
И лицо - это субъект, обладающий определенными социальным и правовым статусом.
Эти определения - единство и отличия этих понятий: челоек, лицо и особа.
<u>(ВЗЯТО НЕ ИЗ ИНТЕРНЕТА)</u>