<u>Народная</u> - создаётся неизвестными творцами - непрофессионалами, адресована народу. Примеры - сказки, мифы, легенды, предания.
<u>Элитарная</u>(высокая) - сложная по содержанию и трудная для восприятия, адресована узкому кругу профессионалов и привилегированной части общества. Примеры - картины К.Малевича, фильмы А.Тарковского, высокоинтеллектуальная литература.
<u>Массовая</u> - адресована и доступна всем, без различия классов, наций, пола, т.е. массам в обществе потребления, создаётся профессиональными авторами, носит коммерческий характер. Примеры - радио, печать, музыка.
Мужчины
Женщины
Так как это же демографический признак,или же половозрастной
В подростковом возрасте взаимоотношения со взрослыми начинают строиться под влиянием переживания новых чувств, которые связаны с стремлением к самостоятельности, взрослости и самоутверждения Подростки почин нают отказываться от повышенного нормативного контроля со стороны взрослых, отходят от идеализированных, надуманных образцов взрослых, начинают активно отстаивать свои права на самостоятельность, выдвигают собственные предложения в решении значительной части жизненных вопросов, перестают выполнять требования взрослых относительно изменений в их поведении Они пытаются снизить контроль взрослых о себе, болезненно реагируя на явные или неявные ограничения их праав.
В сфере взаимодействий процесс отделения подростков от мира взрослых первыми замечают родители Рост для подростков значимости новых референтных групп неуклонно отражается на контактах с родителями Подростки начинают больше свободного времени проводить вне семьи, реже сопровождают взрослых во время отпуска, поздно ложатся спать и все меньше хотят оставаться вечерами дома Одновременно в них знижуеть ся готовность быть послушными и следовать указаниям родителей Это обусловлено тем, что в представлениях подростков взрослые все больше теряют исключительные свойства, которыми они раньше владели в глазах своих детей Возникают проблемы в экономической сфере семьи, что связано с потребностью подростков быть самостоятельными, а значит и материально независимыми от родителей Родители, используя такие стремления, часто намагаю ться связать функции контроля и регламентации с экономическими стимулами или санкциямикціями.
<span>1.У человека есть полная свобода в развитии, в формировании своего характера, памяти, сознания, свобода выбора того пути, по которому он хочет идти в этой жизни.
2.Моральный выбор - ответственность.
3.</span>Свобода и ответственность неразрывно должны быть связаны между собой. Например, семья - это свобода заключить брак и немалая ответственность. Или, например, договор. Мы его заключаем без принуждения с чьей-либо стороны, но мы ответственны за его выполнение.
Но всегда были и будут такие люди, которые видят свою свободу в безответственности.
4.<span>Быть ответственным означает способность отвечать за последствия всех своих решений, своих действий, слов и реакций.
5.Б</span>езответственное поведение - это всевозможные опаздывания, работа не сделанная добросовестно и т.д. Ведя себя безответственно вы ставите себя в позицию человека, на которого нельзя положиться. А это значит, что отношение людей к вам будет такое же, как и ваше отношение к жизни.
6.<span>Воспитанность и духовная образованность людей,сознательность и ответственность,добровольное принятие их для себя.
7.</span><span>Напустил дыма в глаза - и ты уже лучший. Кажется, легко. Но, если долго пускать дым в глаза... Не получится, тебя "раскусят". Лучше БЫТЬ лучшим, чем притворяться им.</span>
Риск является результатом модернизации и активизируется процессами глобализации.<span>Развитие современных обществ, выраженное в абстрактных системах современности (информация, денежные системы), создало обширные сферы относительной безопасности для непрерывного течения повседневной жизни, более безопасные, чем в любом из досовременных обществах.</span>