Слава
а-окончание,слав-корень и основа
поля
я-окончание,пол-корень и основа
Дети выходят из школы, шумно разговаривают. За ними идет лыжник.
Первый ученик: Сложный день.
Второй ученик: Да, зато на завтра мало задали! Пойдем ко мне сегодня, брат приехал - книжку привез интересную.
Третий ученик: Везет вам, а мне домой быстрее надо, у меня мама сегодня уборку затеяла.
Четвертый ученик: Да, не повезло тебе, я вот вчера все убрала.
Пятый ученик: Смотрите, вороны! Коля, Коля, там твоего нет вороненка?
Коля: Есть, вон он, на второй ветке.
Второй ученик: Будем кормить сегодня?
Коля (снимает шапку и машет ей) : Конечно!
Птица слетает, ученики кормят вороненка, лыжник подходит ближе.
Лыжник (удивленно) : Первый раз вижу, чтобы дикая птица не боялась человека.
Коля: А он не дикий, он домашний. Я его прошлым летом подобрал, он из гнезда выпал. Я ему в сенях закуток сделал, кормил его, он меня даже узнавал. А когда окреп, я его стал выпускать. Но он все равно возвращался, чтобы я его покормил. А потом вот прибился к стае осенью. Но меня не забывает, как только увидит, так сразу летит на плечо. Я поэтому всегда с собой хлеб ношу, мало ли где встречу его. Жаль, что всех их так не накормишь. (кивает в сторону ворон)
1 . Не забывайте - что делайте ? , глагол ,начальная форма - забывать .
2 . Морфологические признаки .
Постоянные : несовершенный вид ,1 спряжение ,переходный ,невозвратный .
Непостоянные : повелительное наклонение ,2 лицо ,множественное число .
3 . Синтаксическая роль : сказуемое .
Распрямиться-прямо(как?)-наречие
1. Нарисовать, безграмотность
В первом слове корень "рис", во втором "грамот".
2. Выигрывать, вглубь
В первом корень "игр", во втором "глуб".
3. Выход, загадка.
В первом корень "ход", во втором "гад".
4. Последние 3 слова.
Корни - "ответ", "вред", "жиг"
5. Бездарность, безвкусный
Корни- "дар", "вкус"
А как мы все знаем, всё, что перед корнем - приставка
