Цель<span> данного урока </span>– <span>формирование знания географического характера, но содержание составлено так, что бы дать направление для практической работы. В целях повышения мотивации выполнения заданий содержание не повторяет текст учебника, а идет по совершенно новому направлению. </span>
<span>Тема урока отталкивается от лингвистической характеристики термина «relief» </span>–<span> у слова французский корень, поэтому дальнейшее изучение неровностей поверхности строиться на примере рельефа Франции. Это расширяет рамки учебника, развивает эрудированность. Теоретический блок выстроен по принципу самостоятельной работы обучающегося.</span>
Практический блок состоит из пяти заданий:
Задачи урока:
Дать понятие «рельеф», его формы, их различия.
Сформировать представление о формах рельефа через составление их описания по литературным произведениям.
Разобраться с особенностями основных форм рельефа Франции через практические работы.
Ответ:
1)Индостан
2)Верхнее
3)Лиственница
4)Меркурий
Объяснение:Потому что она самая маленькая планета.
5)Северо-Запад
Ге- земля графо - пишу по гречески. География - искуство жить. Зачем? 1.информация о природе и хозяйстве. 2.повседневная жизнь. 3. выбор профессии. 4. арентировка.
внутренними морями называются те моря, которые находятся внутри материков и сообщаются с океаном одним или несколькими проливами. Исходя из этого можем предположить, что:
По оси х откладываешь названия месяцев, по оси игрек температуры (от -10 до +20). И соответствующему месяцу находишь температуру и ставишь точку, после того как проделал эту процедуру со всеми месяцами, соединяешь и получаешь годовой ход температуры. Не суточный, поскольку у тебя даны температуры за год, следовательно, это годовой ход температуры воздуха. Прилагаю график, построенный в Excel.