Вон<u> река.</u> А река-то!(назывное предложение, с модальной частицей"вон",со значением указания)
Ну и <u>ливень</u>.( назывное предложение, с модальной частицей"ну и",со значением восклицания).
Горная <u>страна</u> с птичьего полета! То-то красота!( назывное предложение, с с модальной частицей"то-то", со значением высшей степени проявления признака)
Что за <u>зной</u>! Даже тут, под ветвями, <u>тень</u> слаба и открыто кругом.( назывное предложение, с модальной указательной частицей"даже", со значением усиления).
Наконец вот и <u>колодец</u>.( назывное предложение, с модальной указательной частицей"вот", со значением указания).
Какой ласковый <u>прибой</u>! ( назывное предложение частица-местоимение"какой" со значением восклицания).
Завтра будет чудесный <u>день</u>. Какое голубое небо, какая луна!( назывное предложение частица-местоимение" Какое,какой" со значением восклицания).
Первое достижение.
Самое главное достижение.
Чего я добился.
Награды.
(моё мнение)
Не забывай человек,что живешь ты на Земле,и кормит она тебя, подавай ей знаки внимания.
Вот этот текст с исправлениями (не только пунктуационными):
Я читала очень интересное произведение Александра Сергеевича Пушкина «Капитанская дочка». В этом произведении есть очень интересный, на мой взгляд, персонаж, им является учитель французского Бопре. Его наняли работать учителем Гринева Петра Андреевича. Учитель Бопре должен был научить Петра немецкому и французскому языкам, но вместо этого он вёл себя некрасиво и не учил Петра зарубежным языкам, он даже не знал значения слова "учитель". Если бы у меня была возможность поговорить или же поспорить с учителем Бопре, я бы поспорила с ним насчёт правильного ведения уроков, правильной взаимосвязи с учеником .