Всем привет! Знаете ли вы, что в некоторых учебных заведениях нашей страны начинают изучать информатику аж со второго класса? С одной стороны, это вроде бы хорошо - повышается компьютерная грамотность детей. А с другой - зачем нужна информатика в начальной школе? Вы же понимаете, что приобщать ребёнка к компьютеру в таком раннем возрасте - значит, слышать от него каждый день "Хочу свой компьютер!" А если исполнить желание своего чада, то придётся бороться с тем, что чадо забудет обо всём на свете, часами просиживая перед монитором. Поэтому, на мой взгляд, целесообразно этот предмет включать в школьную программу только с пятого класса. Но и тут возникает немало вопросов, исходя из которых я поставлю под сомнение целесообразность изучения информатики в школе. Дальше будет интересно, поэтому никуда не уходите.<span> Что изучают на уроках информатики?</span> Когда я вспоминаю уроки информатики в своей школе (мы её начали изучать лишь с 9 класса), мне представляются страшные на вид (но, наверное, шибко умные для той поры) компьютеры с чёрно-белым маленьким монитором и грязно-жёлтыми системными блоками с отверстием для дискет. Я не знаю, на что они были способны, но мы на них печатали текст и играли в какую-то примитивную игрушку (наподобие тетриса). В дальнейшем у нас появились новые компьютеры с цветными мониторами. Это был настоящий прогресс, и в то время я впервые увидел, как пользоваться мышкой... Что же изучали мы на уроках информатики? Язык программирования Бэйсик, навыки работы в Word, игра "Как достать соседа" - вот всё, что я помню из 3-летнего курса информатики в школе. Из этого набора мне пригодилось только второе, а всё остальное было забыто за ненадобностью.<span> Изменилась ли ситуация сейчас? Для ответа на этот вопрос нужно заглянуть в современные учебники по информатике. Для примера я возьму серию учебников для 5-9 классов (2013 год, автор Босова Л.Л.) и учебники для 10-11 классов (2013 год, автор Семакин И.Г.).</span>
#include <iostream>
#include <cmath>
using namespace std;
int x,n;
double r;
int main()
{
r = 0;
cin >> n;
double *ptrarray = new double[n];
for (int i = 0; i < n; i++)
{
cin >> x;
ptrarray[i] = cos(2*x) + 3;
if (fmod(ptrarray[i],2) != 0
{
r=r*ptrarray[i];
}
}
cout << r;
return 0;
}
a=2
b=8
цикл произошел два раза из-за a:=a+1
значит x равен от 100 до 9999(при прохождении получаются числа от 0,01 до 0,9999)
теперь остался b:
b в начале был равен и получил 8 при цикле. mod узнаёт остаток деления на 100 которое прошло 2 раза. посмотрим если выберем 9999
9999(остаток 99) -> 99,99(остаток 99+99). вывод: программа под буквой b вычислила сумма всех двузначных чисел. значит самое максимальное 800( 8 и 0) т.к. если выбрать больше 999 то 1000 это сумма 10 и 0 что не подходит. а нам надо самое максимальное.
Ответ:800
Ответ: 3
Из таблицы:
1) компьютер E соединён только с одним компьютером => рисунки 1 и 2 не подходят
2) компьютер E соединён только с одним компьютером и этот компьютер B => рисунок 4 не подходит
3) проверяем остальные соединения => рисунок 3 точно нужный