В,Г
формування мови--
головний мозок
розізнавання запахів--
Ход работы
1. Внимательно рассмотрел предложенных животных, вначале невооруженным глазом, затем- с помощью лупы.
Выявил сходства и различия в покровах различных животных. Отметил особенности окраски, эластичности, подвижности покровов различных животных.
2. Поместил на стекло дождевого червя. Обратил внимание на влажный след, оставляемый им при движении; покрытую слизью кожу;
3. Взял в руку ракообразного, рассмотрел его покровы невооруженным глазом и при помощи лупы.
Отметил прочность хитинового покрова; особенности покрова членистоногих.
4. Рассмотрел тело рыб, покрытое чешуей, панцирь черепахи.
Отметил сходство в строении чешуйки рыбы и щитка панциря черепахи; наличие годичных колец, плотность и прочность этих покровов; различие в покровах тела рыб и черепахи.
Вывод: внимательно изучил покров представленных животных.
Однажды мы с моим другом пошли на речку в поход.Мы взяли с собой продукты ,удочки,палатку.Решили заночевать возле речки. Я решил с другом наловить рыбы.Но друг не согласился,он сказал что не хочет марать руку этой грязной рыбою.Я рассердился на друга и стал ловить рыбу .Наловил я много,так как мой отец очень хорошо умеет ловить рыбу .Я наловил с пол ведра,и решил сварить уху, а потом и картошку запечь в костре.Я зажег костер ,сварил уху,пожарил картошку.А мой друг в это время лежал в палатке и крепко спал.Сделав себе ужин,я сел кушать.В это время подходит друг,и просит меня дать ему поужинать вместе с ним.Я сказал другу ,что он ничего не сделал для ужина.Он рассердился и уушел
Это и есть органоиды клетки