Тёплая комната(прям.зач.),тёплая зима(прям.знач.),тёплая встреча( перенос.значен.),тёплые слова(перенос.значен.),тёплый взгляд(переносн.значен.),горькие мысли(переносн.значен.),горькое лекарство(прям.зн.),горький перец(прям.зн.), горькие слова(перен.зн.),прямая линия(прям.зн.),прямая дорога(прям.зн.),прямой человек(перен.зн.),прямой взгляд(прям.зн.),острый нож(прям.зн.),острый ум(перен.зн.),острый язык(перен.зн.),острое копьё(прям.зн.)
Длинные предложения невозможно произнести на одном дыхании, поэтому они делятся на части - смысловые отрезки. Смысловой отрезок может состоять из одного слова, группы слов, придаточного предложения или простого нераспространенного предложения.
Например, в предложении: "Вот дом, который построил Джек" может быть две смысловые группы - одна выражена группой слов: "Вот дом", а другая - придаточным предложением: "который построил Джек".
Если мы каждую смысловую группу разделим ещё на какие-нибудь отрезки, то это приведёт к нарушению смысла данного предложения. Деление предложений на смысловые отрезки зависит от того, как быстро мы говорим. Мы можем предложение: "Вот дом, который построил Джек" произнести быстро, тогда нет необходимости делить его на части.
Между смысловыми отрезками существуют небольшие паузы, которые тоже очень важны для смысла. В тексте паузы можно пометить вертикальной чёрточкой |, которая ставится после последнего слова в отрезке.
<span>Так предложение: "Казнить нельзя помиловать" можно произнести с паузой после слова "казнить" или с паузой после слова "нельзя".</span>
Приехавший, зелёные, белоснежный, содые, охраняют, чудесного, поднебесных, прекрасные, солнцем, разговаривают, стоят, вершины, ощетить, красоту, приходит, протокающая, землей
В корзинке лежала красивая ягода!
Спелая ягодка спряталась за листиком.
<span>Мы ходили в лес за сладкой ягодой.</span>
Мы проводим в школе много времени. В этих светлых стенах мы получаем знания, без которых не сможем учиться дальше и существовать в окружающем нас мире. У каждого из нас был и есть первый учитель, который запомнился на всю жизнь. Школа – это один из важных этапов нашей жизни, и от того, какой учитель пойдет рядом с нами немалое количество лет, зависит то, какими мы будем.
Когда я вырасту – я стану учителем. С самого детства меня интересовала эта профессия. Еще до того, как я пошла в первый класс, я играла, воображая себя учителем. Вокруг меня были рассажены мягкие игрушки, куклы, были даже парты, сделанные из маленьких книжек. Из бумаги я сшивала тетрадки, в которых сама и решала заданные собой же самостоятельные работы. А оценки я выставляла в маленькую тетрадку. Это было очень весело! Наверное, я и сейчас бы рассадила вокруг себя таких «учеников» и начала бы объяснять им только что пройденную в школе тему. На самом же деле, учить настоящих учеников не так-то просто. Это не игрушечные ученики из моего детства, спокойно сидящие и слушающие материал. Лишь с годами я поняла, как велик труд учителей. Часто учителя вкладывают в учеников больше, чем в своих собственных детей, потому что все свое время они отдают школе. Учитель очень вежливо, чутко относится к школьникам. Очень тяжело найти индивидуальный подход к ребенку, так как каждый является личностью со своими особенностями. Каждый учитель должен обладать терпением, сочетать в себе такие качества, как доброта, ласка, любовь, забота, и научить детей сочетать эти качества и в себе. Учителя начальных классов открывают детям целый мир.