С какими другими разделами науки о языке она связана? 2)Назовите самостоятельные(или знаменательные) и служебные части речи. Приведите примеры. 3)Расскажите о грамматическом значении, морфологических и синтаксических признаках частей речи. 4)В чём особенность склонения существительных на -ия,-ий,-ие? 5)Расскажите о правописании частицы не с различными частями речи. 6)Вспомните правила, которые помогут вам в написании сложных прилагательных. 7)Расскажите о правописании н и нн в прилагательных и причастиях
1) Морфология-раздел науки о языке, изучающий слово как часть речи, т.е. общее значение, грамматические признаки и синтаксическую роль слов. 2)Самостоятельные части речи-существительное (стол, заяц), прилагательное (красивый, жёлтая), глагол (бегать, играть), причастие (бегущий, читаемый), деепричастие (улыбаясь, сыграв), наречие (медленно, громко), местоимение (он, их), числительное (шестьдесят, двести двадцать шесть). Служебные части речи-предлог (вследствие, из-за), союз (и, но, чтобы), частица (бы, пусть, уж), междометие (ах! Мяу! Спасибо!) 3) Имя существительное обозначает предмет в шир. смысле; имеет род, изменяется по числам и падежам; в предложении обычно бывает подлежащим или дополнением. Имя прилагательное обозначает признак предмета; изменяется по родам, числам и падежам, согласуясь с существительным; в предложении выполняет функцию определения или именной части сост. сказуемого. Имя числительное обозначает количество; изменяется по падежам; может быть подлежащим, сказуемым, дополнением, определением. Местоимение как часть речи выделяется в школ. традиции на основе присущей ему указат. функции. Местоимения - это слова, кот. ничего не называют, но указывать могут и на предметы (ты, никто, некто, он), и на признаки (какой-то, некоторый, тот), и на количество (сколько, несколько). Глагол обозначает действие или состояние; спрягается (изменяется по лицам и числам); чаще всего в предложении является сказуемым. Наречие обозначает признак действия или признака, т. е. прилагательного; не изменяется; является обстоятельством, реже - определением. Предлог служит для связи слов в словосочетаниях и предложениях (в, из-за, через, в течение, вследствие). Союз служит для связи однор. членов предложения и предложений (а, но, ибо, как будто и др.). Частица вносит доп. значение в предложение - отрицание, сомнение, вопрос, усиление и т. д.: (не знал об этом; Неужели ты не знал об этом?; Даже он не знал об этом; Знал ли он об этом?). 4) Вконце слов с окончанием на -ия, -ие, -ий в Предл.пад. пишется всегда "И" : станция-(о)станциИ, известие-(об)известиИ, планетарий-(о) планитариИ. 5) НЕ С СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМ: 1. Без "не" не употребляется: Невидимка, неделя, неженка, недотёпа, неряха, небылица. 2. Противопоставление: не правда, А, ложь. Не друг, А враг. (ТОЖЕ САМОЕ С ПРИЛАГАТЕЛЬНЫМ) НЕ С ГЛАГОЛОМ пишется раздельно, кроме слов, которые без "не" не употребляются: ненавидеть, негодовать, нездоровится (ТОЖЕ САМОЕ С ДЕЕПРИЧАСТИЕМ) НЕ С ПРИЧАСТИЕМ: 1. Зависимое слово(причастный оборот): не записанное мной письмо. Мной-ЗС 2. Противопоставление: не записанная, а напичатанная 3. Краткое причастие: Не написаны 6)- 7)В прилагательных пишется Н: 1. В суффиксе ИН : гусиный, куриный(обычно животные) 2. В суффиксах АН-ЯН : ледяной, песчаный 3. Гостиница-гостиный ИСКЛЮЧЕНИЕ: ОЛОВЯННЫЙ, ДЕРЕВЯННЫЙ, СТЕКЛЯННЫЙ пиши с НН. В прилагательных пишется НН: 1. В суффиксах ОНН-ЕНН: революция-революционный, утро-утренний 2. На стыке корня: карманный (корень-"кармаН", суффикс-"Н"), машинный(корень-"машиН", суффикс-"Н") 3. ИСКЛЮЧЕНИЕ: ветреный, НО: безветренный
Для причастий вот такие пункты:
1. приставка (кроме НЕ): украшенный (приставка-"у")
2. Суффиксы ОВА-ЕВА: разрисованный
3. Зависимое слово (Причастный оборот): жаренный на масле (на масле- ЗС)
4. Причастие образованно от глагола соверш.вида: решённая-решить (с.в.)
Если есть хоть один из этих пунктов, то пишется НН. Если же нет всех пунктов до единого, то пиши Н.
Книга-вечный помощник,и друг человека.Книга-многому нас учит,помогает узнать свои ошибки в жизни,и просто расказивает нам о чем то интересном. Многие люди очень не хорошо относяться к книгам,не прилично:рвут страници,рисуют некрасивые карикатуры и просто из за того,что им не интерересна книга. Мы должны беречь книги,они нам еще пригодяться,помогут в дальнейшей жизни.Из за книг люди теряют очень много деревьев,которые пожертвували собой,ради того ,то б мы могли чему то научиться или что то узнать. Вот почему мы должны беречь книги.И каждый должен начинать с себя!
2) Имена существительные 2 склонения в Творительном падеже имеют окончания - ОМ, -ЕМ . (например стол-2 скл,конь-2скл, в Т.п. кем? конЕМ, в Т.п. чем? столОМ.) 4) Имена существительные 3 склонения в Родительном падеже имеют окончание -И. (например: печь-3 скл ,дочь-3 скл, в Р.п. чего? печИ, в Р.п. кого? дочерИ.
Известный русский писатель, драматург Антон Павлович Чехов писал произведения о детях. Особенное внимание он уделял миру ребенка, его проблемам и мечтам. Во многих своих рассказах писатель повествует об обездоленных детях, лишенных заботы и ласки родителей. Все мы помним рассказ «Ванька», в котором маленький мальчик пишет письмо дедушке. Как он его подписывает? «На деревню дедушке Константину Макарычу». Конечно, нам это кажется смешным и наивным, но маленький Ванька искренне верил, что письмо дойдет до его дедушки. Еще у Чехова есть рассказ «Мальчики». В нем два главных героя -Володя Королев и господин Чечевицын. Господин Чечевицын - это не взрослый человек, это мальчик, как и Володя. Но он более замкнутый и серьезный, поэтому его никогда не называют по имени. Этот мальчик - одноклассник Володи, приехал к ним в гости на каникулы. Чехов дает характеристику своим героям через портрет. Портреты героев отличаются, потому что у них разные характеры. В художественных произведениях портрет бывает внешним, когда описывается внешность героя, и внутренним, когда автор показывает характер героя, его мысли, чувства, переживания. Чехов по ходу рассказа все время противопоставляет мальчиков. Володю автор описывает несколькими словами: он «всегда веселый и разговорчивый», «пухлый, как укушенный пчелой». Второй же мальчик - Чечевицын - описан подробно: он «был такого же возраста и роста, как и Володя, но не так пухл и бел, а худ, смугл, покрыт веснушками. Волосы у него были щетинистые, глаза узенькие, губы толстые, вообще был он очень некрасив, и если бы на нем не было гимназической куртки, то по наружности его можно было бы принять за кухаркина сына. Он был угрюм, все время молчал и ни разу не улыбнулся». Уже по этому описанию мы видим, что господин Чечевицын -непростой человек. У него есть свои интересы и стремления. По натуре он лидер. Это подтверждается развитием сюжета. Мальчики приехали к родителям Володи из гимназии, Володя их долго не видел, соскучился и хотел побыть с ними. Но господин Чечевицын не хочет сидеть дома, он стремится в дальние страны, его манят путешествия и приключения. Он подговаривает Володю убежать из дома в Америку. Володе грустно, потому что он любит свою семью, он не хочет их расстраивать, сомневается: «Мне хочется дома пожить». Перед побегом он «угрюмо ходил по комнатам и ничего не ел», видно, что ему трудно расстаться с родными. Но Володя не может спорить с Че-чевицыным, потому что тот сильнее его. Мальчики все-таки убегают. <span>Различие в характерах видно и тогда, когда беглецов возвращают домой. Володя переживал и раскаивался, он ведет себя, как провинившийся школьник: «Володя, как вошел в переднюю, так и зарыдал и бросился матери на шею». Господин Чечевицын ведет себя как взрослый. Он вызывает во мне уважение: «Когда уезжал Чечевицын, то лицо у него было суровое, надменное, и, прощаясь с девочками, он не сказал ни одного слова; только взял у Кати тетрадку и написал в знак памяти: “Монтигомо Ястребиный коготь”».</span>