Стих о красоте русской природы.
Автор хотел передать в стихотворении величие, спокойствие, тонкость этой же природы.
Методологическая культура учителя включает знание методологии,
педагогики и умение ее применять в педагогической деятельности<span>. </span>
Наш проводник, мальчонка в майке цвета огня , зовет нас идти скорее к нему. Мы гурьбой выбегаем на лесную просеку. Она вся залита солнцем, и в его ярких золотых лучах красным огнем горит россыпь рубинных ягод. Кажется, вся просека залита огненным пламенем. Мы останавливаемся, как завороженные.
На востоке горит узкая полоска зари.Медленно поднимается из-за горизонта алое солнце.Багровеют в невысокой траве рубиновые ягоды земляники. Ребята набрасываются на эти яркие огонечки; и вот уже в руке самой проворной девочки букетик крупных спелых ягод.
Ну я там весь текст писать не стала ,написала только предложения .где естьслово красный
Показался (что сделал?),глаг.,неопр.ф. (что делать?)показаться-прош.в.,ед.ч.,м.р.
Видела(что делала?)глаг.,неопр.ф.(что делать?) видеть-прош.в.,ед.ч.,ж.р.
Смотрел(что делал?)глаг.,неопр.ф.(что делать?) смотреть-наст.в.,ед.ч.,м.р.
Сидел(что делал?)глаг.,неопр.ф.(что делать?)сидеть-прош.в.,ед.ч.,м.р.
Выдаст(что сделает?)глаг.,неопр.ф.(что сделать?)выдать-буд.в.,ед.ч.
Всё....
Самоуверенно-суффиксальный
вверх- бессуффиксный
английский- суффиксальный