Ф. М. Горленко Интертекстовый анализ как один из способов формирования общекультурной компетенции В трёхуровневой иерархии образовательных компетенций (ключевые, общепредметные, предметные) общекультурные компетенции представляют собой подтип ключевых компетенций, которые конкретизируются на уровне образовательных областей и учебных предметов. Дидактическое понятие «общекультурные компетенции» включает в себя круг вопросов, в которых ученик должен быть хорошо осведомлён, обладать познаниями и опытом деятельности, знать особенности национальной и общечеловеческой культуры, духовнонравственные основы жизни человека и человечества, отдельных народов, культурологические основы семейных, социальных, общественных явлений и традиций, роль науки, искусства и религии в жизни человека, их влияние на мир, компетенции в бытовой и культурно- 65 - ТЕКСТ КАК ЕДИНИЦА ФИЛОЛОГИЧЕСКОЙ ИНТЕРПРЕТАЦИИ досуговой сфере, например владение эффективными способами организации свободного времени. Сюда же относится опыт освоения учеником научной картины мира, расширяющейся до её культурологического и всечеловеческого понимания.
составьте , пожалуйста , предложения со словами герой , француз , Эверест , Байкал , старец , волшебница , сторож , Ока , Аленуш
nesk
Герой это человек который,помогает людям,его называют героем.Французы живут в Англии.Эверест это большая гора.Байкал это озеро.Старец это человек который,стар.Волшебница можел колдовать.Сторож сторожит стоянку. Ока находится рядом с городом Муром.Аленушка это старинное имя например шоколадка.Удачи в шоле!
Филин филину филины филина
Расставим знаки препинания и подчеркнем обращения:
Чего тебе надобно, <u>старче</u>?
Смилуйся, <u>государыня рыбка. </u>
Опять моя старуха бунтует.
С чем вы, <u>гости</u>, торг ведете и куда теперь плывете?
<u>Балдушка</u>, погоди ты морщить море!
Здравствуй, <u>зеркальце</u>.
приставка - БЕЗ; корень - УМ; суффикс - Н; суффикс - О;