Соглашусь, что около компьютера кактусы наиболее полезны и актуальны. Какой именно выбирать кактус решать лишь Вам. Также вы можете оставить лимонное деревце. У меня почему то именно оно там чувствует себя комфортно.
есть только две пользы нахождения кактуса возле компьютера- это молчаливый слушатель(когда много пишу за компьютером,часть фраз произношу вслух,как бы опробывая их, и украшение(есть красивоцветущие виды,например различные маммиллярии,некоторые и без цветов невероятно декоративны. а причина частой гибели кактусов заключается в том что им не хватает света(мы же стараемся располагать мониторы подальше от солнца,чтобы было удобнее работать) и банальный залив корней и гибель от их выпревания .
Оох, я хочу пользоваться , умею (опыт 9 лет ) , но время есть только сейчас , пока каникулы , а когда школа начнется , то компьютер буду только для учебы и музыки включать. Может изредка в БВ или ВК зайду.
Безусловно, это полезно. Более того, многие врачи уже владеют компьютером и активно используют его в работе.
Моя одноклассница в клинической лаборатории применяет компьютерные программы для анализа тех или иных лабораторных показателей, хотя часть анализов выполняет при помощи микроскопа без подключенного компьютера.
Такие исследования, как УЗИ, ЭЭГ и томография, а также многие другие, также обязательно выполняются при использовании сложного ПО.
На приеме в поликлинике врачи пока еще редко используют компьютер, но используют. Например, специалист-невролог (у которого мы на учете) при приеме сканирует документы и заносит все данные в компьютер по каждому пациенту. Это хорошо, всегда можно легко и быстро найти информацию. Но и старых бумажных обменных карт никто не отменял.
Также будет хорошо, если внедрится наконец в поликлиниках полноценная электронная система записи к врачам, в том числе узкого профиля (путь и по направлению от терапевта).
Возникает сразу вопрос - что подразумевается под "полезностью"?
В плане влияния на здоровье, в частности зрение?
Или использование его в качестве инструмента обучения, возможности изучения школьных предметов, наглядного изучения материала (видео, аудио, текста, изображений и т.п.), доступа к информации?
Если первое - влияние негативное, зрение катастрофически падает.
Если второе - потенциально позитивное. потенциально - потому что зависит от того, использует ли ученик имеющиеся возможности.
