Я думаю-задолит ,т.е возьмет,окутает,окружит. Есть в сказке Иван-царевич и серый волк слова:"....<span>присесть боится, не то что прилечь. Как его сон задолит, он росой с травы умоется, сон и прочь с глаз".
А вот в словаре Даля,задолить,задолиться-</span>.<span> замешкать, замедлить, задержать, задержаться.</span>
А.Пушкин много уделял внимание описанию судеб конкретных людей,на фоне масштабных исторических событий.Поэма "Полтава"-история битвы под Полтавой,блестящей победе Петра Великого над шведским королём Карлом XII,предательстве гетмана Мазепы и бескорыстной любви Марии Кочубей."Капитанская доска"-история любви во времена Пугачёвского бунта и Екатерины II.
Гоголь обратился к исторической теме борьбы казачества за своё освобождение."Тарас Бульба"-история казацкого восстания, Охрим Макуха-прототип Тараса,судьбы героев не вымышленные,а реальные.В повести "Ночь перед рождеством" Гоголь затронул тему Запорожской Сечи,трагедии её исчезновения во времена Екатерины II,Потёмкин не смг помочь запорожцам.
М.Лермонтов описал Бородинскую битву глазами солдата,очевидца сражения."Бородино" отражает патриотизм народа и воспевает победу М.Кутузова,принявшего правильное решение и сохранившего жизни тысяч солдат.Поэма "Мцыри" описывает покорения Кавказа царской армией.Мцыри-это заложник войны,оставленный без родных и увезённый в чужие края.Упомянут и генерал Ермолов,командующий Отдельным Грузинским корпусом.
Это автобиографическая повесть в которой Распутин рассказывает о своём послевоенном голодном детстве .
У героя повести - был талант к учёбе и огромное желание учиться .Мать отправила сына в город в школу из деревни .Мальчику пришлось несладко .Из дома присылали картошку .Он варил понемногу и так выживал ,но в деревню не возвращался .Картошка быстро кончилась ( её подворовывал сын родственников ,у которых мальчик жил) .Мальчик находил разные способы выжить .Например , ловко играл в ПРИСТЕНОЧЕК.Но его побили и изгнали ( а ведь он на выигранные деньги покупал стакан молока ,тем и жил ) Неизвестно ,чем бы закончилась жизнь будущего писателя,.не приди ему на помощь учительница французского -Лидия Михайловна.Настоящий педагог ,внимательный человек ,она разглядела не только талант ребёнка ,но и трагическое его голодание .Она по- разному пыталась помочь ему (даже прислала на школу посылку с макаронами ,якобы от матери ) Мальчик отказался ,не поверив :был очень гордым .Тогда Л.М. стала играть с ним в пристеночек ,в этой игре он был асс,обыгрывал учительницу и честно брал деньги .Однажды в комнату вошёл директор и ужаснулся тому ,что увидел .Л.М. была изгнана из школы .Она пожертвовала своей репутацией ,не видя другого способа помочь мальчику выжить .Свою книгу Распутин посвятил
Анастасии Прокопьевне Копыловой,предпослав книге такие слова :
"Странно: почему мы так же, как и перед родителями, всякий раз чувствуем свою вину перед учителями? И не за то вовсе, что было в школе, - нет, а за то, что сталось с нами после."
А мы понимаем ,что помимо уроков французского учительница преподала всем нам УРОКИ ДОБРА И НРАВСТВЕННОСТИ .
В "Мертвых душах" Н. В. Гоголь рисует обобщенную картину русского города, административно-чиновничьего центра вообще. А потому, как и всегда, писатель показывает нам город через изображение чиновников.
1).Губернатор. Управители города .
Чиновники грабят и государство, и единодушны только встремлении широко пожить за счет "сумм нежно любимого отечества".
Казнокрадство, взяточничество, грабеж
гротескного орнамента, совмещавшего в причудливомнаселения – явления повседневные и вполне закономерные.
сочетании детали повседневного быта, человеческие
Ни одна просьба не рассматривается без взятки.
2).Иван Антонович «кувшинное рыло» .
Все чиновники, начиная с мелкого чиновника губернского города, и
заканчивая вельможей, раскрывают одну и ту же закономерность: на страже законности стоят мошенники,
3).Губернское общество.
Губернатор. Прокурор. Чиновники, городские жители.
Почтмейстер. Полицмейстер.
4).Дамы города NN.
Гоголь говорит о том, что любому месту в России были присущи черты
этого маленького уездного города. Не зря ведь автор не дает ему названия, символизируя этим типичность и города, и городской жизни.