темно-наречия вараженно обстоятельством (подчёркиваем тире точка); на улице выражено-сущ. П.падеж дополненимем (подчеркиваем пунктиром) также можно подчеркнуть как обстоятельство-место (подчёркиваем тире точка). под музыку-сущ. выражено дополненимем Р.падеж. (подчёркиваем пунктиром) . осеннего-это причастие.выражено определением (подчёркивай волнистой линией) ;дождя -сущ. Р.радеж. относится к сслову осеенного как прричастный оборот. иду-глагол выражен сказуемым почёркивай двумя чертами настоящее.время. во тьме- сущ. выражено обостоятельстьвом-местом и дополнением П.падеж. таинствеено-это наречие суффикс -о-. выражено обостоятельством . длинно-наречия выражено обостоятельством. союз (и). Путь-сущ. подлежащее (путь что делает? ) стелется это гагол сказуемое. (стелется к чему?) к теплу-это сущ. выражено дополнением Р.падеж. огней-сущ. Р.падеж выражено дополнением. ведя-глагол настоящее.время. на небе-сущ. выражено обостоятельством-местом и дополненимем П.падеж. ни-это союз. клочка-сущ. р.падеж выражено дополнением (отвечает на костивенные вопросы падежей). лазури-сущ. это-дополнение. Р.падеж. В степи-сущ. обостоятельство-место и также дополнение П.падеж. всё-это местоимение определительного разряда выражено обостоятельством. гладко-наречи я обостоятельство бело -наречия обостоятельство. потор слова-всё. Один-это числительное колличественное выражено дополнение. лишь-союз. ворон-подлежащее ; против-предлог выражен дополением вместе с сущ.бури -Р.падеж. НЕ КРЫЛАМИ_А КРЫЛЬЯМИ! крыльями-это сущ. выражено дополением Т.падеж. машет-глагол выражен сказуемым относится к подлежащемуВОРОН. тяжело-наречие выражено обостоятельством. (машет как? тяжело). ЭТО очень ЛЕГКО!
<span><span><span><span><span>
1. Проблема активного
жизненного поиска. (Каким образом человек может достичь своих жизненных
целей?) позиция автора</span><span>1. Чтобы прийти в жизни к ожидаемым
результатам, необходимо искать пути достижения поставленной цели, долгое
время находиться в активном поиске.
</span></span><span><span>
2. Проблема овладения
богатствами родного языка. (Каковы пути овладения богатствами родного языка?)
</span><span>
2. Понимание законов родного
языка передаётся каждому человеку от матери, от своего народа, во время
обучения в школе, но, чтобы стать мастером слова, необходимо «встретить свой
родной язык, как друга».
</span></span><span><span>
3. Проблема восприятия языка
как друга. (Почему можно воспринимать язык как друга?)
</span><span>
3." Язык спасает человека
«от тяжёлого молчания», позволяет человеку установить контакт с другими
людьми и окружающим миром в целом.
</span></span><span><span>
4. Проблема определения силы
искусства. (В чём заключается сила искусства, сила творчества?)
</span><span>
4. Сила искусства состоит в
способности породнить всех людей на земле, сила творчества выводит одного
человека навстречу другому.
</span></span><span><span>
5. Проблема возможности
«соавторства» писателя с читателем. (Когда писатель может считать своего
читателя соавтором?)
</span><span>
5. У писателя бывают особенные
творческие удачи, и этими удачами он в определённой мере обязан встречам с
другими людьми и своим читателям, если, обращаясь к ним через своё
творчество, он в каждом из них видит друга.
</span></span><span><span>
6. Проблема преодоления
писателем своего одиночества. (Как писатель преодолевает своё одиночество?)
</span><span>
6. Обращаясь в своём
творчестве к читателю, писатель преодолевает своё одиночество.
</span></span></span></span></span>
Пиши - глагол.
1. Что делай? пиши. Н. ф. - писать.
2. Постоянные признаки: несов. вида, 1 спр., перех., невозвратный; непост.: повелит. накл., ед.ч., 2 лицо.
3. Что делай? пиши. Сказуемое.
Р.п. летних(их) дней(ей), свежего(его) хлеба(а)
П.п. летних(их) днях(ях), свежем(ем) хлебе(е)
Д.п. летним(им) дням(ям), свежему(ему) хлебу(у)
