Есть сведения, что в некоторых языках американских индейцев нет категории времени. Вот просто нет её. При том, что какие-то другие грамматические категории имелись, а сами языки не отличался простотой. У людей, создавших этти языки, не было концепции времени, понимания, чем сегодня от вчера или завтра отличается, в принципе, не говоря уже о таких понятиях, как год или столетие.
Задающие вопросы в Интернете напоминают мне порой этих индейцев. Советское школьное образование действительно считалось одним из лучших в мире и действительно вызывало к себе пристальный интерес. Но когда? - На стыке 60-х и 70-х гг. ХХ в., то есть добрых 50 лет назад! Проснитесь, люди добрые, это уже было, это прошло, это не было поддержано, это не было развито, это профукано полностью, что наглядно было продемонстрировано уже в 80-е гг. ХХ в., когда советское общество оказалось полностью на обочине эпохальных событий века - проникновения информатики во все слои жизни.
Это общество не обладало ни материальной базой для всеобщей компьютеризации, ни готовностью населения проделать естественный шаг для её восприятия. Наукоёмкая промышленность, полностью ориентированная на нужды ВВП, не в состоянии была обеспечить население какими-то кофеварками и стиральными машинами, не то что компьютерами. На заводах, обслуживавших всё ту же оборонку, стояли станки с ЧПУ - финал-апофеоз компьютеризации по-советски. Первые миллионеры эпохи перестройки сколотили состояние на скупке за границей и перепродаже устаревшего барахла. Помню школьные уроки информатики, когда за два года нас один раз привели в какой-то НИИ и дали постоять возе тамошней ЭВМ - "смотрите, дети, это компьютер", а ведь жила я в отнюдь не отдалённом горном ауле.
Только полностью закостеневшему в своём самодовольстве обществу никогда не захочется оглянуться по сторонам и посмотреть, нет ли у кого лучших методов воспитания и обучения подрастающего поколения. Это естественно - интересоваться передовым опытом других и внедрять его у себя.