1.Выберите правильное утверждение.
1) Окончание - Е пишется у сущ. 1скл. в д.п. и п.п. (кроме сущ. на -ИЯ) и у сущ. 2скл. в п.п. (кроме сущ. на -ИЙ, ИЕ).
2) Окончание -И -- -Ы пишется у сущ. 1скл. в р.п. и у сущ. 2склю в р.п., д.п. и п.п.
3) Окончание - Е пишется у сущ. 1скл. в р.п. и у сущ. 3скл. в р.п., д.п. и п.п.
4) Окончание -И -- -Ы пишется у сущ. 1скл. в д.п. и п.п. (кроме сущ. на -ИЯ) и у сущ. 2скл. в п.п. (кроме сущ. на -ИЙ, ИЕ).
2.Выберите правильное утверждение.
1) у сущ. ж.р. на -ИЯ в р.п., д.п. и п.п. единственного числа пишется на конце -ИЕ
2) у сущ. ж.р. на -ИЯ в р.п., д.п. и п.п. единственного числа пишется на конце -ИИ
3) у сущ. м.р. на -ИЙ и у сущ. ср.р. на -ИЕ в тв.п. ед.ч. пишется на конце -ИМ
<span>4) у сущ. м.р. на -ИЙ и у сущ. ср.р. на -ИЕ в тв.п. ед.ч. пишется на конце -ИЕ
По-моему так</span>
<u>Ходили мы на экскурсию на автозавод и там видели,как разными болтами и гайками на главном конвейере свинчивают машины.Бегут по конвейеру колеса,крылья,моторы,а вконце цеха новенькие самосвалы с конвейера сходят.Ходим мы по цеху ,смотрим.Оглядываемся назад:Вити Харитонова нет.-Витька!Витька!-закричали мы.А он выходит из-за станка и говорит:- Я гайку завинчиваю.Мне один рабочий позволил.Вдруг глядим:с конвейера сходит новенький автомобиль.А Витька поазывает на колесо и кричит:-Вот здесь моя гайка!Мы ему не поверили и побежали к его знакомому рабочему.Тот улыбнулся и сказал:-Помочь хотите?Становитесь в очередь!</u><span><u>И каждый ученик из нашего класса завинтил по гайке на колесе, </u></span>
<span>1. Прошу пригласить на совещание следующих сотрудников: заведуюЩЕГО молочной фермой, бригадирОВ, а также доярок Караваеву и Жукову. 2. Мы должны объявить самую беспощадную борьбу нарушениям трудовой дисциплины, как прогулы, опоздания, (равнодушие к работе -не является нарушением трудовой дисциплины). 3. В живописной долине реки Самарки открыт мотель. К услугам ПОСЕТИТЕЛЕЙ (жителей города не уместно, могут быть и жители округи): мото- и автотуристов, рыбаков и охотников — недорогие, но удобные помещения, места для стоянки автотранспорта, различные удобства. 4. Важно не только воспроизвести «кусочек» села конца XIX века, но и обставить дома, усадьбы предметами домашнего обихода: (вещами - не уместно, т.к. является само обобщающим словом), мебелью, орудиями труда и ремесла, какими пользовались крестьяне в те далекие годы. 5.Трамвайно-троллейбусному управлению требуются работники следующих специальностей: бухгалтерА, кассирЫ, учетчикИ, а также разнорабочие (несоответствие с обобщающим словом по падежу). 6. В новом году в магазинах будет расширен ассортимент товаров первой необходимости: обуви, одежды. (бытовых электроприборов, радиоприемников и телевизоров - к товарам первой необходимости не относятся). 7. На первых порах молодой инженер проявил себя как ЗНАЮЩИЙ специалист: эрудированный, исполнительный, (внимательный к товарищам по работе и подчиненными - к знаниям по работе не относится). 8. Отношения тренера с футболистами должны строиться на основе сознательной дисциплины: взаимоуважения, выполнения рекомендаций тренера (изучения творческих возможностей каждого игрока и дружба к дисциплине не относятся).</span>
Ответ:
А к кому обращаемся: к Грише или к профессору? В этом предложении можно по-разному расставить знаки препинания, а потому и схемы составить разные. Кстати, Гриша – и имя собственное, и слово, начинающее предложение.
Если правильно разберёте предложение, то и схему составите, ведь составление схемы – это последний этап синтаксического разбора.
Вероятнее всего, обращение к профессору, а зелье разлил Гриша, тогда знаки расставляем так:
[Гриша разлил зелье, профессор].
Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое, осложнено обращением.
● Кто? Гриша – подлежащее, выраженное существительным.
● Гриша что сделал? разлил – сказуемое, выраженное глаголом.
● Разлил что? зелье – дополнение, выраженное существительным
● Профессор – обращение, не член предложения, подчёркивается галочками.
Письменная запись и схема: