<em>Биоценоз </em> — <em>это исторически сложившаяся группировка растений, животных, грибов и микроорганизмов, населяющих относительно однородное жизненное пространство (участок суши или водоема)
Виды структур биоценоза: видовая, пространственная,вертикальная и горизонтальная , и трофическая.
</em>
Здоровый отбор.полезных мутаций и изменение видов с течением эволюции.
Классы: хрящевые и костные.
Основные группы класса хрящевых: акулы, скаты, химерообразные;
Костных: окунеобразные, лососеобразные, сельдеобразные, осетрообразные, карпообразные, целакантообразные.
Отличительные признаки кого от кого написать нужно? Если хрящевых от костных, то ХРЯЩЕВЫЕ: нет жаберной крышки, хрящевой скелет, нет плавательного пузыря, обитают преимущественно в морях и океанах, примитивный ротовой аппарат.
КОСТНЫЕ: есть плавательный пузырь, развитый ротовой аппарат, костный скелет(у некоторых хрящевой), есть подвижная жаберная крышка, обитают как в пресных, так и в морских водах.
Представители хрящевых акулы, скаты;
Костных: осетр, лосось, сельдь, карп
Вам понадобится
- исходный научный текст;
- литературный материал.
Инструкция
1
Познакомьтесь с основными требованиями, предъявляемыми к содержанию и форме записи опорного конспекта.
• Полнота изложения материала;
• Последовательность и логичность в отражении темы;
• Лаконичность записи: опорный конспект по объему должен составлять не более листа и воспроизводиться в устной форме за 5-7 минут;
• Структурирование записей, т.е. изложение материала по пунктам в форме простого или сложного плана. При этом каждый блок должен выражать законченную мысль;
• Расстановка акцентов, т.е. выделение ключевых слов, понятий с помощью рамок, шрифтов, различных цветов и графических приемов (столбик, диагональ и т.д.);
• Наглядность;
• Связь с материалами учебника, справочника и других видов учебной литературы.
2
Запишите название темы по предмету. Ознакомьтесь с необходимым материалом по тексту учебника, пособия, справочника и т.д. Выделите главное в изучаемом материале, составьте конспект в виде простых записей.
3
Выберите ключевые слова или понятия, отражающие суть изучаемой темы. В зависимости от цели составления опорного конспекта, изложение исходного текста может быть самым различным по форме, например: в виде слов, словосочетаний и предложений на уроках гуманитарного цикла; схем, таблиц и формул по физико-математическим дисциплинам. Также можно использовать рисунки и различные графические символы. Каждое из ключевых понятий должно воздействовать на читателя как опорный сигнал.
4
Продумайте способ «кодирования» знаний, выбрав для этого необходимые приемы.
Используйте прием сокращения слов, для экономии времени при составлении опорного конспекта. Обычно сокращаются слова, наиболее часто употребляемые на уроках, например: ССП (сложносочиненное предложение), сл.соч. (словосочетание), физ. (физический), д. (дата). Также вы можете использовать графические обозначения, отражающие суть излагаемого материала. Например, в опорном конспекте по теме «Слитное и раздельное написание НЕ с частями речи» возможно употребление математических знаков «+» (для обозначения слитного написания) и «-» (для обозначения раздельного).
5
Составьте опорный конспект, с учетом требований к форме и содержанию записей.
гетероплоидия и наверное трисрмия)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))