Русского художника,пышные караваи румяные бублики золотистая плетёнка узорный крендель затейливой формы богатый стол красочный стол
P.S.я в 4в классе и мы прошли уже примыкание
1) Автор писал роман в послевоенные годы.
2) Лесник знает в своем лесу каждое деревце.
3)Герои-подпольщики вели себя храбро.
4)Илюша говорил, что произошел этот случай зимой.
5) Пилот обязан был совершить вынужденную посадку.
6) Активисты энергично участвуют в работе.
1.Два вопроса тревожили жителей города: вода и тепло. <em>логический тип</em>
2. Школьный стадион примыкал к старому парку. <em>речевой тип</em>
3. Хороший руководитель должен во всем подавать пример своим подчиненным.<em>Нарушение лексической сочетаемости</em>
4. Проливной дождь заставил нас спрятаться под навес. <em>тавтология</em>
5. .Данный вопрос не играет важного значения в решении задачи. <em>логический тип</em>
6. Наши воины совершили много геройских подвигов. <em>логический тип</em>
7. Эта выставка расширит ваш кругозор. <em>речевой тип</em>
Одна гласная а 2 не бывает
Задание то где! И из каких предложений выписывать омонимы?
Ученье,вот лучшее богатство.Попытка,не пытка.Текст-это памятник культуры,а память для человека являетсяедва ли,не самым необходимым даром...Ученье-подлежащие(одной чертой)сущ.,Вот-наречие(не подчёркивать),лучшее-прил.(волнистой линией),богатство-сказуемое(двумя чертами)сущ.
