Напишите пожалуйста сочинение по тексту: (1)До войны в нашем классе знали, что у Ляли Ивашовой отец — большой начальник. (2)Ино
Напишите пожалуйста сочинение по тексту:
(1)До войны в нашем классе знали, что у Ляли Ивашовой отец — большой начальник. (2)Иногда говорили: «Большой человек!» (3)С годами я поняла, что это не обязательно совпадает.
(4)Нас эвакуировали в один город, где Ивашову было приказано в кратчайшие сроки построить гигантский военный завод. (5)По его настоянию жили мы в одной квартире, только его практически не видели: днём и ночью, забывая есть и спать, он пропадал на своей стройке. (б)Через неделю после приезда он взял мою маму к себе помощницей.
(7)Мы с Лялей продолжали учиться в десятом классе. (8)Ивашов позаботился, чтобы в классах было тепло, чтобы мебель, где надо, заменили, чтобы книги привезли, столовую отремонтировали.
(9)Как-то он предложил подвезти нас до школы, но мы отказались: во-первых, непедагогично и недемократично, во-вторых, уже месяц мы работали на стройке. (Ю)Недав — но назначенный директор школы Лидия Михайловна любила нас: знала, у кого на фронте погиб отец и как его звали, у кого брат и как его имя, у кого пока ещё, слава богу, никто не погиб. (11)Но свои директорские обязанности она выполняла как-то стыдливо, точно мы, старшеклассники, и она сама в том числе, были до некоторой степени дезертирами. (12)«Мы должны вносить свою лепту!» — провозглашала она. (13)На — чальник ближайшей стройконторы У санов помог Лидии Михайловне…
— (14)Придётся довезти вас до самой школы, нарушая законы педагогики и демократии, — грустно и зло заявил Ивашов.
(15)И вот на пороге школы возник руководитель строительства. (16)Мы с Лялей затихли в двух шагах от него, как адъютанты.
— (17)Хотел довезти их до школы в порядке, разумеется, крайнего исключения, — с нетерпеливым спокойствием обратился он к Лидии Михайловне. — (18)А везти-то, оказывается, надо было в другую сторону.
— (19)Как можем, отвечаем на вашу заботу, Иван Прокофьевич. (20)Да и законы военного времени.
— (21)Я понимаю: участие в общем деле, пример отцов и так далее. (22)Это не ирония — я поддерживаю это. (23)Но сберечь для них то, что можно сберечь из мира детства, — это тоже противление злу и наша с вами «лепта», Лидия Михайловна!
— (24)Вы читали, что детям… не старшеклассникам, а именно детям на фронте дают звания Героев, ордена и медали? — Лидия Михайловна с трудом распрямилась, как будто у нее болела поясница.
— (25)А вы заметили, Лидия Михайловна, что в указах ребят называют по имени-отчеству, как взрослых? (26)Этим подчёркивают, что не детское дело они выполняют. (27)Страна с благодарностью и со слезами их награждает. (28)Гордясь, но и страдая, делает это. (29)Усанов же бодренько мне рапортует: «Обойдёмся своими силами!» (30)А обходится вашими. (31)И вы, я вижу, ликуете. (32)Но детство и отрочество — это та единственная весна, которая никогда в жизни не повторяется, Лидия Михайловна. (ЗЗ)Приходится её иногда отбирать… (34)Идём и на это. (35)Но в исключительных случаях. (36)В исключительных!
(37)Вы знаете, что за работа на участке Усанова? (38)Там квалификация нужна. (39)А технику безопасности ваши девочки и мальчики изучали? (40)Нет? (41)Это же преступление! (42)Там ведь на каждом шагу написано: «Опасно для жизни!» (43)Я хотел подбросить Усанову кое-что из, так сказать, «резервов главного командования». (44)А он бодренько рапортует: «Обнаружили скрытые внутренние резервы». (45)0 детях так нельзя говорить, Лидия Михайловна. (46)Это цинизм! (47)Они не скрытый, а главный наш резерв, наше с вами, как говорится, грядущее.
— (48)Но законы войны требуют…
— (49)Нашим с вами законом, Лидия Михайловна, должен быть гуманизм. (50)Вот это — «любой ценой». (51)А поперёк бесчеловечных законов войны мы должны стоять, пока можем!
