Призвание человека состоит в том, что бы заботиться о своих близких, добиваться целей и строить собственную жизнь. <span>Сущность - это что-то собственное человека. Второе "Я" и индивидуальность предстаёт человеку из сущности.
Как-то так.
</span>
общение - это обмен деятельностью<span>, </span>информацией<span>, </span>опытом<span>, </span>способностями<span>, </span>умениями и <span>навыками</span>
На самом деле есть два воспитания. Воспитание которое нам дают это прежде всего семья, учителя и взрослые, которые достаточно богаты жизненным опытом, чтобы научить чему-то новое поколение. Семья нам дает формирование ценностей и идеалов, глядя на свою семью мы понимаем к чему мы стремимся, кто-то хочет в бдущем семью похожую на свою, кто-то думает несколько иначе. Ещё воспитание которое нам дают это учителя и школа, это важный фундамент в жизни каждого человека, школа нас учит многому, воспитывает в нас прежде всего личность, делает нас сильнее для достижения личных целей и прежде всего дает нам образование. Воспитание которое дает себе сам человек это тоже очень важно, чаще всего его характер и манеры поведения формируются глядя на сверстников и друзей, это зависит от компании с котрой общается человек, мы принимаем многие решения глядя на других, покупаем вещи такие как у всех, чтобы не отставать от сверстников , нам важно что о нас подумают вот так и формируется человек.
<span> Вмешательство государства в рыночные отношения – губительно
как для экономики, так и для развития самого государства. Положительно может
оцениваться деятельность государства по «сглаживанию негативных эффектов»
экономической активности рынка и нивелированию рисков.
</span><span> Вмешательство государства в экономику бывает разным, но
говоря про их губительность, мы рассматриваем такое вмешательство государства в
экономику, которое ограничивает свободу экономических взаимодействий и
называется – государственным воздействием. Ярким примером пагубности регулирования
экономики может служить плановая экономика СССР. Регулятор не справлялся с
удовлетворением потребностей населения в следствии чего образовывается дефицит товаров.
Более того, в СССР плановая экономика приводила к падению мотивации производителей
и работников. Приход «теневой экономики» стал апогеем негативных последствий
государственного вмешательства в экономику.</span>
<span> Стоит отметить и зависимость между экономической и
политической свободой, которую показал М.Фридман в работе «Капитализм и свобода».
При экономической свободе, наступает и свобода политическая. Объясняется это
тем, что свобода и естественность свободного рынка нуждается в максимально совершенном
правовом обеспечении. К таковому может быть отнесено: защита частной
собственности, верховенство закона, защита от экспроприаций, совершенная
бюрократия и пр. Такие требования свободного рынка дополнительно мотивируют правительство
к улучшению экономических и политических институтов. Примером «живой» работы
свободного рынка можно считать опыт большинства развитых экономик (США,
Германии и др.).
</span> <span> Государство должно сглаживать негативные эффекты
экономики, и такая деятельность называется «государственным регулированием
экономики». Она полезна, так как позволяет экономике развиваться без негативных
последствий для общества. Смоделируем пример полезного регулирования экономики
государством. В процессе производства предприятие загрязняет реку сбрасывая в
нее отходы. Дальше по течению имеется поселение, зависимое от данной реки (напр.
занятое рыболовством). Предприятие не станет очищать реку, если обратное не
предусмотрено законом. Тогда и вступает государство в роли регулятора экономики
– очищая эту реку или законодательно ограничивая выбросы отходов предприятиями.
</span><span> Таким образом мы приходим к заключению – государство должно
участвовать в экономике лишь как инструмент сглаживания экономических эффектов.
А для развития своей экономики должно совершенствовать свои политические
институты и создавать максимально ограниченный от государственно влияния рынок.
</span>
1)репродуктивная -воспроизводство рода
2)социальная-социализация подрастающего поколения
3)эмоциональная-тепло,ласка,забота,любовь
4)экономическая-ведение общего хозяйства,взаимная материальная помощь
5)воспитательная
